山东一地38名正式在编教师集体转岗！“狼”真的来了！

山东一地38名正式在编教师集体转岗！“狼”真的来了！

原创 武际金 金言金语说家教

2025年12月30日 06:15 山东

教师转岗，本质是教育资源与社会需求的动态精准适配。

——武际金

2025年12月，山东巨野县一场涉及38名在编教师的集体转岗事件引发教育界震动。

这场以“优化人力资源配置”为名的改革，将教师群体推至时代变革的十字路口。

当“铁饭碗”不再稳固，当职业路径被重新定义，首批面对转岗挑战的教师群体，正以“为自己工作”的姿态，在生存压力与职业转型的夹缝中寻找新的出路。

巨野县此次转岗并非孤立事件，而是人口断崖、财政压力与教育资源配置失衡共同作用的结果。

根据公开数据，菏泽市新生儿数量从2018年的12万骤降至2024年的7.1万，六年降幅达41%。生源锐减直接导致教师资源过剩——部分小学教师数量已达学生需求的3倍以上。

于是，便有了今天的教师转岗潮。

“狼”终于还是来了！

面对转岗挑战，教师群体的应对策略折射出“为自己工作”的生存哲学。这种哲学并非消极接受命运，而是在制度约束下最大化个人价值的理性选择。

首先是技能重塑：从“教书匠”到“多面手”

巨野县部分教师选择提前布局，通过考取心理咨询师、社会工作者等证书，为转岗至社区服务、政务管理等领域铺路。一名转岗教师坦言：“以前觉得考证是负担，现在才发现，多一张证书就多一条退路。”

其次是人脉经营：打破体制壁垒的生存智慧

在转岗过程中，信息差往往决定成败。部分教师通过校友会、行业论坛等渠道，提前了解目标岗位的工作内容与晋升机制。例如，一名转岗至图书馆的教师，通过联系高校图书馆同行，快速掌握了文献分类、读者服务等技能，成功缩短适应期。

最后是心态调整：从“为编制而活”到“为价值而战”

转岗带来的薪资下降与职业认同危机，迫使教师重新定义工作意义。一名转岗至文化馆的教师表示：“以前觉得教书是唯一出路，现在发现，在文化传承领域同样能实现自我价值。”这种心态转变，本质上是将“为体制工作”转化为“为个人品牌工作”的认知升级。

巨野县的转岗改革，本质上是教育资源配置从“规模扩张”转向“质量提升”的结构性调整。然而，这场实验的成败，不仅取决于政策设计，更取决于教师群体的适应能力。

从短期看，转岗教师面临薪资下降、职业认同感降低等阵痛。但从长期看，若能通过系统培训与资源倾斜，帮助教师完成技能转型，或将催生新的职业增长点。例如，江西遂川县推动小学教师分流至幼儿园任教，通过“师徒结对”“公开课历练”等措施，使转岗教师快速掌握幼儿教育技能，最终实现“转岗不转行”。

写在后面

山东38名教师的转岗潮，如利刃般撕开了教育体制改革的冰山一角。

当下，“编制”难再成教师安稳的护身符，“稳定”也愈发稀缺如奢侈品。教师群体唯有以“为自己工作”的积极姿态，于不确定性中努力构建自身发展的确定性。

教师转岗，本质是教育资源与社会需求的动态精准适配。未来教育行业调整或更频繁，但优质教育资源价值恒在，有能力、有情怀的教育工作者，发展空间依旧广阔。

这场变革虽残酷，却也促使教育者反思教育本质与自身价值。那些主动转型、勇于突破的教师，以行动表明：真正的职业安全感，并非体制所赐，而是自我创造而来。

时代的一粒沙，落在个人肩头便是沉甸甸的山。山东此举不仅关乎教师职业命运，更深刻折射出社会发展的深层趋势，值得深入思考与关注。