金职大讲堂225讲 | 《世界职业院校技能大赛备赛实践》主题授课

杨美，从事教育行业9年，《老年护理》课程负责人及《基础护理》授课教师，担任过国家级、省级、市级职业技能大赛裁判。2023年全国职业院校技能大赛养老照护中职组二等奖指导教师、2023年贵州省职业院校技能大赛(护理技能、养老照护)一等奖、二等奖优秀指导教师;2024年获贵州省职业院校技能大赛老年护理与保健高职组一等奖优秀指导教师，2024年在一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届健康照护职业技能(老年方向)职工组获一等奖;2025年指导学生获世界职业院校健康养老与婴幼儿托育赛道高职组铜奖。2025年获评第三届“铜仁工匠”。

课程伊始，金职伟业产教融合中心相关负责人作近期工作汇报，重点提及金职伟业养老护理员技能分级探索，获湖南教育电视台关注报道；金职伟业与九悦九养老达成战略合作 共推养老产业高质量发展。

授课概况

杨美老师从自身教育之路与大赛指导教师视角、世界职业院校技能大赛解析、从案例设计到技能打磨的全流程、匠心砺技育新人，产教融合筑匠心四个方面来分享世界职业院校技能大赛健康养老与婴幼儿托育赛道的备赛实践。

一、我的教育之路与大赛指导教师视角

从指导老师视角看职业教育的发展：见证选手通过反复锤炼，实现从理论到实践、从生疏到精湛的蜕变。

从裁判视角看职业教育的发展：大赛是检验教学成果的试金石，激发了学生的竞争意识，有效推动了教学内容与产业需求的深度对接；优秀作品不仅需要扎实的专业技能，更考验选手的规范性、创新思维以及在压力下的团队协作能力。

全国职业院校技能大赛：评分标准相对标准化，主要考察操作的规范性和完整性，强调基础技能的扎实程度。

金砖国家技能大赛：评分标准接轨世界技能大赛，更注重选手的临场应变和问题解决能力，具有较强的实战性。

世界职业院校技能大赛：采用多维度评分体系，涵盖技能、素养、创新等五方面，对选手的综合能力要求最为全面。从国赛到世校赛，难度逐级递增，评价体系从单一技能向综合素养与创新能力转变。

二、世界职业院校技能大赛解析

世界职业院校技能大赛

大赛宗旨：促进职业教育交流与合作，展示职业教育成果，致力于培养高素质技术技能人才。赛道背景：聚焦“一老一小”民生关切，紧密对接国家人口老龄化战略，回应行业对复合型专业人才的迫切需求。

大赛影响力：作为规模最大、影响力最广的综合性技能竞赛之一，在引领职教改革、深化产教融合方面发挥关键作用。

精准把握备赛方向

评分原则为“突出能力导向、解决实际问题、体现创新因素、确保公平可比”；

评分要素充分体现综合育人功能，突出教育教学改革创新，共5项评分指标，总分100分；3.每项评分指标包括若干评分观测点，每个观测点有明确的分值；

评委依据观测点及说明，根据参赛团队的技能操作和现场讲解情况进行评分，避免主观印象影响。

三、从案例设计到技能打磨的全流程

科学备赛

案例选择与设计：聚焦真实临床问题，设计具有典型性和可操作性的服务案例。

技能分解与训练：将案例中的核心技能进行分解，针对每个技能点进行反复、规范的训练。模拟演练与优化：模拟真实的竞赛场景，进行完整的流程演练，并根据反馈进行持续优化。赛前冲刺与调整：在比赛前进行最后的强化训练和状态调整，确保以最佳状态参赛。

（二）项目内容的选择

自主确定参赛项目名称、自主设计参赛项目内容、自主选择参赛设备。

（三）团队分工明确

角色分工：明确成员特长，护理组长统筹协调，操作护理员专注技能，解说员负责讲解，扮演者配合互动。

团队协作：操作时密切配合，分工明确，确保流程安全流畅。

3.沟通技巧：注重与服务对象及家属的有效沟通，善用语言、肢体语言安抚情绪，保持团队内部信息同步。

（四）备赛注意要点

避免任务堆砌：操作项目4个左右，智能设备不要乱用；

精准聚焦项目，强化项目特色建设：痛点、难点、热点、人文；

深化专业知识,精进实操技能：多学科内容融合,安排大量时间进行实操训练；

注重流程连贯,把握任务主线：以老年人的健康需求和照护目:标为主线,合理安排操作顺序；5.模拟真实场景,提升应变能力：尽可能模拟真实的工作环境和场景；

6.加强团队协作,优化沟通机制：备赛期间,注重培养团队成员之间的默契和协作精神。

四、匠心砺技育新人，产教融合筑匠心

把大赛标准、行业规范与教学实践深度融合；依托技能大赛平台，以赛促教、以赛促改；将备赛经验反哺课堂，提升教学质量与学生综合素养。

课程总结

杨美老师围绕世界职业院校技能大赛健康养老与婴幼儿托育赛道，从个人经历、大赛解析、备赛全流程、未来方向四个维度，系统分享了 “匠心砺技、以赛育人” 的备赛与教学实践。