职教领航者风采！淄博职业技术大学现任正副校长履历干货

作为山东省首家公办本科层次职业学校，淄博职业技术大学的转型跨越之路，离不开一支兼具职教情怀与实干担当的核心领导团队。以下基于学校官网公示、权威人事公告及校园实拍场景，带大家走进这群“职教筑梦人”的履职故事，看他们如何以专业之力赋能职业本科教育高质量发展～

“学校发展要跟区域产业同频，学生成长要对接市场需求！”在2025年学校产教融合推进会上，刘伟的发言掷地有声。出生于1968年的他，带着山东人的务实底色，走出了一条“企业一线+党政机关+职教领航”的跨界之路。

从西北轻工业学院机械制造专业毕业后，他先扎根企业车间积累实践经验，后步入博山区委办公室、淄博市委组织部等岗位，从秘书到副部长，再到周村区区长，三十余载的历练让他深谙“民生为本、实干为要”的道理。2020年执掌淄博市技师学院党委书记，2023年接过淄博职业学院“接力棒”，2025年学校升格职业本科后，他成为转型发展的核心掌舵人。

在校园里，经常能看到他穿着便装走进实训车间的身影。一次调研智能制造产业学院时，他蹲在学生操作的机床旁，仔细询问“设备跟企业一线差距大吗？”“实训项目能直接对接岗位需求吗？”。正是这份“接地气”的调研，推动学校与头部企业共建3个市域产教联合体、4个全国行业产教融合共同体，让“产教融合示范园”从蓝图落地为学生的实训乐园。他常说：“职业教育不能闭门造车，要让校门对着厂门，让课程贴着岗位。”你身边的职业院校，也有这样深入一线的领导吗？

2025年6月，32岁的孙正以校长身份站上淄博职业技术大学的讲台，成为山东职业本科院校中少见的“80后”校长。工学博士的学术背景，让他自带“专业+创新”的双重标签。

他的职业生涯始终扎根高校：从枣庄学院机电工程学院副院长到科技处处长、研究生处处长，再到齐鲁师范学院党委委员、副院长，每一个岗位都围绕“育人”与“科研”深耕。履新淄博职业技术大学的第一个月，他就带队奔赴北京、上海参加高规格引才活动，在招聘现场亲自为高层次人才介绍学校发展规划，“我们要打造一支既能教书又能育人，既懂学术又懂产业的师资队伍”。

新生开学典礼上，他没有长篇大论，而是分享了自己求学时的实训经历：“当年我在车间打磨零件，手上磨出茧子才明白，职业教育的核心是‘真技能、真本事’。”这番话让新生们倍感亲切。如今，在他的推动下，学校正在优化本科人才培养方案，增设“技术创新”“产业前沿”等特色课程，力求让“毕业即上岗、上岗即胜任”成为每个学生的底气。你觉得年轻校长的创新理念，会给职业本科教育带来哪些新变化？

“把办公室搬到车间，把课堂设在生产线！”这是孙启友深耕职教多年的口头禅。作为见证学校从专科到本科转型的“老职教人”，他曾任淄博职业学院院长，2025年学校升格后，继续以党委副书记身份护航发展。

在他的办公桌上，常年放着一本厚厚的《企业需求手册》，上面记录着966家合作企业的岗位需求、技术标准。为了拓展就业渠道，他坚持“每月访企不少于5家”，去年冬天冒着严寒带队走访齐鲁石化，当场敲定2个新型学徒制班、3个订单班的合作。“学生就业是天大的事，我们多跑一步，学生就多一个机会。”他常对招生就业处的老师说。

在他的推动下，学校建成19个产业学院，91个订单班、学徒制班覆盖主要专业。有学生回忆：“孙书记来我们班级调研时，还帮我们对接了实习企业，现在我已经留在实习单位转正了！”这种“校企手拉手，育人点对点”的模式，让学校毕业生就业率连续多年保持高位。你身边有通过校企合作找到好工作的案例吗？

2025年9月，马召芹的名字出现在学校领导班子公示名单中，这位自带女性管理者细腻特质的新副校长，迅速融入了学校的转型发展大局。

虽然公开履历中未详细披露过往经历，但从她履职后的行动中，能清晰看到其“务实高效”的风格：提前一周到校熟悉情况，逐一走访各二级学院；教师节当天，专门看望一线教师代表，倾听教学困惑；新生报到时，她在报到处耐心解答家长疑问，“孩子在学校不仅能学技能，更能成长为有担当的人”。

作为职业本科院校的管理者，她聚焦“教学质量提升”与“学生成长服务”两大核心。在近期的教学工作会议上，她提出“要让本科课程既有理论深度，又有实践温度”，推动学校优化课程评价体系，增加实训教学权重。不少教师反馈：“马副校长的建议很接地气，真正考虑到了职业本科的教学特点。”你期待女性管理者在职业教育中发挥哪些独特作用？

“教育是慢的艺术，职业教育更要用心守护每一个学生的成长。”这是辛爱梅常挂在嘴边的话。2025年9月，她与马召芹一同加入学校领导班子，以温柔而坚定的力量，为学校本科转型添砖加瓦。

履职以来，她将重点放在“学生服务保障”与“课程思政建设”上。为了了解学生需求，她牵头成立“学生成长座谈会”，每月邀请不同专业学生代表面对面交流。有学生提出“实训设备预约难”，她当场协调相关部门优化预约系统，一周内就解决了问题。在课程思政建设中，她主张“将思政元素融入实训课堂”，比如在机械专业实训中，加入“大国工匠”的奋斗故事，让学生在学技能的同时树理想。

她的办公室里，放着一本学生成长档案，上面记录着不同专业学生的就业规划、技能短板。“职业本科学生既要懂技术，也要有情怀，我们要做他们成长路上的守护者。”辛爱梅的这番话，道出了职业教育的初心。你觉得职业院校在学生成长中，最该注重哪些方面的培养？

“职业本科要办出特色，必须扎根产业土壤！”2025年9月任职以来，张成山的足迹遍布淄博各大产业园区，这位务实的男性管理者，正以攻坚姿态推动学校产教融合向纵深发展。

他聚焦“学科建设”与“实训基地升级”两大核心任务。在学科建设上，他牵头对接淄博“十强”产业集群，推动学校新增“新材料应用”“智能制造工程”等本科专业，确保专业设置与区域产业需求精准匹配；在实训基地建设上，他带队考察企业先进生产线，推动学校与企业共建“共享实训中心”，让学生能接触到行业最前沿的设备与技术。

一次走访淄博某汽车制造企业时，他发现企业急需“智能检测技术”人才，回来后立刻组织召开专业调整研讨会，仅用两个月就完成了相关课程的优化。“企业需要什么人才，我们就培养什么人才，这是职业本科的使命。”张成山的实干精神，也感染着身边的师生。你认为职业本科院校的学科建设，该如何平衡“专业性”与“产业适配性”？

“站好讲台，育好新人，是我一辈子的追求。”作为国家高层次人才特殊支持计划（万人计划）教学名师，毕思勇的近三十年职教生涯，始终围绕“教学”与“育人”展开。

1991年走上讲台的他，长期主讲《市场营销》《商务谈判》等课程，为了让课堂更接地气，他把企业真实案例搬进教室，让学生分组模拟商务谈判、制定营销方案。“毕老师的课没有枯燥的理论，全是能直接用的干货。”这是学生对他的评价。作为工商管理学院原院长，他带领团队将市场营销专业打造成山东省特色专业，主持的《市场营销学》获评国家级精品课程，主编的《市场营销》教材累计发行超20万册，被全国200余所学校纳入教学用书目录，还斩获首届全国教材建设奖一等奖。

在科研与育人的平衡上，他从不含糊：主持国家级、省级课题多项，发表中文核心期刊论文10余篇，获职业教育国家级教学成果二等奖；同时，他坚持指导学生参加“互联网+”创新创业大赛，手把手教学生写商业计划书、练路演技巧，累计带出国赛铜奖、省赛金奖等多项荣誉。2025年出任副校长后，他把教研一线的经验融入管理工作，推动学校建立“教学-科研-实践”一体化育人体系。这样的“双师型”名师，是不是你心中理想的大学老师？

本文所有履历信息均来自淄博职业技术大学官网、山东省人民政府人事任免公告及校园权威报道，确保真实可查。职业本科教育的发展，离不开每一位教育工作者的坚守与创新，你对淄博职业技术大学的发展有哪些期待？欢迎在评论区留言讨论～