池州职业技术学院与六安职业技术学院协同育人赋能大别山老区振兴

池州职业技术学院与六安职业技术学院同属大别山革命老区职教方阵，办学定位、专业集群、产教融合路径高度契合。两校合作溯源至2012年，依托区域职教A联盟开启常态化深度协作，十余年来持续深化交流、共建共享资源、协同育人兴产，打破皖西南地域壁垒，立足大别山红色文化资源与绿色特色产业优势，聚焦池州大别山冬青（小叶苦丁茶）、六安霍山石斛两大区域地标产业，创新构建“红绿交融、跨群联动”协同育人模式。十余年来，两校以联盟共建、赛事共训、师资共育、教材共编、校际互访为抓手，落地一系列可落地、可复制的合作育人案例，有效破解了老区涉农人才留不住、技能不适配、产业缺技术的痛点，探索出职业教育赋能革命老区乡村振兴的创新实践路径，为同类院校区域协同育人提供了成熟借鉴范式。

同源同向：锚定老区需求，以联盟合作筑牢育人根基

大别山革命老区兼具厚重的红色底蕴与得天独厚的绿色生态资源，特色生态农业是区域经济发展、群众增收致富的核心支柱。六安职业技术学院坐落于大别山北麓核心产区，深耕霍山石斛百亿级康养产业育人服务；池州职业技术学院地处大别山余脉，聚焦大别山冬青(小叶苦丁茶)等特色林下富民产业深耕细作，两地产业业态互补、人才需求同源、育人目标同向，为两校长期深度合作奠定了天然基础。

2012年，两校依托区域职教A联盟正式缔结紧密合作关系，彻底摒弃职业院校“各自办学、重复建设、单点服务”的发展短板，开启制度化、常态化协同发展之路。合作期间，两校严格落实联盟共建机制，轮流承办A联盟年度交流活动，常态化集聚双方教学管理团队、专业骨干教师开展座谈研讨，重点围绕涉农专业人才培养方案优化、产教融合模式创新、实训教学改革、学生技能提升等核心议题深入交流，统一老区兴农人培养核心思路，形成多项适配区域产业发展的育人共识。十余年来，两校从联盟浅层交流走向全方位深度融合，从资源互补走向体系共建，确立“资源共享、优势互补、协同育人、共促振兴”的合作宗旨，逐步构建起“红色铸魂育人、绿色产业赋能、跨校联动聚力、校地共生发展”的特色育人体系，成为联动皖西皖南、辐射大别山全域的老区兴农人培育高地。

红绿交融：精神铸魂+产业赋能，构建特色育人内核

两校深挖大别山革命精神与生态产业价值，以“红绿交融”为核心育人理念，实现红色思政塑品格、绿色技能强本领，培育一批信念坚定、技术过硬、扎根乡土的兴农人。

在红色铸魂层面，两校依托A联盟整合皖西烈士陵园、大别山革命历史纪念馆、池州红色革命遗址等优质资源，共建共享红色课程、研学线路与实践平台。两校常态化开展跨校红色研学、思政共建活动，组织两地学生互访学习、联合开展红色宣讲、乡村支教实践，将“坚守初心、甘于奉献、艰苦奋斗”的大别山精神，转化为学子知农、爱农、兴农的职业信念，从根源上解决涉农学生“不愿下乡、不愿留乡”的思想难题。

在绿色赋能层面，两校精准对接本土特色产业，差异化布局、一体化育人。池州职业技术学院聚焦大别山冬青野生资源保护、规模化繁育及小叶苦丁茶标准化种植、精深加工技术攻关，将林下种植、黄精茶叶提质、产品品牌打造等技术融入核心教学；六安职业技术学院专注霍山石斛组培育苗、仿野生种植、康养产品研发，构建全产业链技能培养体系。依托联盟资源互通优势，两校打破专业与地域壁垒，通过跨校联动、师资互学、技能共训，让两地学生同步掌握大别山多元特色产业技术，实现“一技多能、适配全域”的育人目标。

跨群联动：深耕校际协同，落地多元实景合作成效

十余年来，两校以A联盟为核心纽带，持续深化“跨校、跨专业、跨产业集群”联动发展，从教学管理、师资建设、教材研发、技能竞赛到实训育人、助农服务，落地多项常态化、实体化合作项目，以真实、可溯源的合作成果支撑育人成效、赋能产业发展，让校际合作从理论模式转化为落地成果。

一是常态化校际互访，共建优质教学管理体系。自2012年联盟合作以来，两校建立校级领导、教务处管理人员、专业骨干教师常态化互访交流机制，定期开展教学管理调研、专业建设研讨、实训基地考察、育人模式复盘等交流活动。双方相互借鉴办学治校、专业建设、教学改革、学生管理的先进经验，取长补短、迭代优化育人管理制度体系，同步规范涉农专业教学标准、实训考核标准、人才培养评价标准，为两校协同育人、标准化办学筑牢制度根基，实现教学管理水平双向提升。

二是依托赛事共训共赛，锤炼高水平技能人才。两校以省级职业技能竞赛为抓手，深化技能育人协同合作，充分发挥池州职业技术学院在园林景观设计、园艺栽培领域的专业优势，实现资源共享、以赛促学、以赛促练。近年来，六安职业技术学院积极选派师生参与池州职业技术学院承办的全省职业院校园林景观设计与施工、园艺赛项等省级赛事，依托池州职院优质的赛事平台、实训资源和指导团队开展集训备赛，凭借扎实的实操技能和综合素养斩获多项优异成绩。通过跨校备赛、参赛的模式，有效补齐了六安职院园林园艺类专业技能实训短板，全面提升两校学生在园林、园艺等领域的实操能力，精准适配大别山生态文旅、林下经济产业发展需求。

三是共建双师师资队伍，夯实协同育人根基。依托联盟培训平台，两校构建常态化教师共育机制，全力打造高素质双师型教学团队。池州职业技术学院常态化承办安徽省双师型教师专项培训，六安职业技术学院持续选派园林、园艺等涉农专业骨干教师参训学习，系统研习现代农业技术、园林实训教学、特色产业培育等前沿教学技能，吸收先进职教教学理念与实操方法。同时，两校骨干师资深度联动、抱团教研，联合开展教学改革研究与教材研发，共同编写《组织培养》专业核心教材，融合霍山石斛组培繁育、大别山冬青无菌育苗等特色植物种苗培育，优化产业核心技术与教学案例，将产业实操经验、实训教学成果全面融入教材内容，实现教研成果双向转化、教学资源共建共享，大幅提升两校双师型师资教学与科研服务能力。

四是跨校实训互助共育，打造特色产业实训课堂。针对单一院校产业实训场景单一、技能覆盖面窄的问题，两校建立常态化跨校实训交流机制。六安职业技术学院中草药栽培专业学生赴池州实训基地，沉浸式学习大别山冬青扦插繁育、林下套种模式、小叶苦丁茶采摘与杀青加工技术；池州职业技术学院园林技术专业群学生赴霍山石斛产业基地，参与石斛组培、仿野生栽培、病虫害绿色防控等实操训练。两校教师交叉授课、联合指导，整合两地产业优势，补齐单一专业技能短板，让两地学生同步掌握茶叶、中药材两大特色产业核心技能，有效解决大别山特色农业复合型人才短缺问题。

五是助农服务一线，赋能乡村产业振兴。两校分别组建脱贫攻坚和乡村振兴驻村工作队、“兴农志愿服务队”，专业教师聘为科技特派员每年寒暑假开展大别山乡村助农专项行动。两校志愿服务队先后深入太湖县、霍山县、金寨县等老区乡镇，为农户免费提供冬青苗木管护、苦丁茶提质炒制、石斛田间养护、电商直播带货等技术服务。针对山区农户种植技术落后、产品附加值低等问题，团队手把手指导农户改良种植模式、优化加工工艺，助力特色农产品提质增效。十余年来，累计开展基层技术培训60余场，服务农户2000余户，带动两大特色产业片区农户年均增收4000元以上，真正实现职教技术落地乡村、赋能民生。

产教共生：育人兴产双向赋能，彰显职教老区担当

持续十余年的联盟协同育人实践，让两校实现了人才培养质量与区域产业发展的双向提升，形成了育人、兴产、富民、强基的多维成效。

在人才培养上，两校依托A联盟跨群联动模式，依托赛事共训、师资共育、教材共建、实训共享的完整体系，累计培育涉农技术技能人才万余名，大批复合型兴农人扎根大别山大地，补齐了老区特色农业人才短板，扭转了青年人才外流的困境。学生兼具红色乡土情怀与多元产业技能，既能适配石斛康养产业发展，也能胜任茶产业、林下经济发展需求，成为乡村振兴的中坚力量。

在产业赋能上，两校协同发力推动本土特色产业迭代升级。池州大别山冬青(小叶苦丁茶）从野生零散资源发展为规模化、品牌化富民产业，形成完整的种植、加工、销售产业链；六安霍山石斛实现标准化、智能化种植，产业链延伸至康养、美妆、食品等领域，产业附加值持续攀升。两校的技术支撑与人才供给，为大别山特色农业产业化、标准化、品牌化发展提供了核心保障。

在模式创新上，两校探索的“平台牵引、跨校联动、产业共建、红绿交融、校地共生”育人模式，突破了地方高职院校资源局限，解决了革命老区职业教育服务产业能力弱、人才培养同质化等问题，模式成熟、成效显著，具备极强的复制性与推广性，为全国革命老区职教高质量发展提供了典型范例。

深耕笃行：持续深化协同，助力老区长远振兴

自2012年依托A联盟开启合作以来，两校十余载同心携手、深耕细作，以联盟协同之智、产教融合之路、育人兴农之举，深耕大别山革命老区沃土，书写了职业教育服务乡村振兴的生动答卷。立足新发展阶段，两校将持续坚守“红绿交融、跨群联动”育人特色，持续深化全方位、深层次校际合作，优化联盟共建机制、升级产教融合平台、强化产业技术攻关。持续聚焦大别山冬青(小叶苦丁茶）、霍山石斛等特色优势产业，精准培育更多知农爱农、精技善为、扎根乡土的兴农人，持续发挥示范引领作用，以职教合力赋能大别山革命老区经济社会高质量发展，让红色基因代代传、绿色产业节节高，为乡村全面振兴注入持久职教动能。