终结中考分流！12年义务教育该来了，别在15岁就给孩子定终身

15岁的孩子，还懵懵懂懂，对世界、对自己都没有清晰的认知，凭什么就用一张试卷把他们分成“升学党”和“打工仔”？

小学成绩好不一定初中好，初中成绩好也未必高中行，尤其是男孩，很多到了高中才突然开窍逆袭，每个人都有无限潜力，不该在最懵懂的年纪被一棒子打死。

最近北京大学国家发展研究院发布的中考分流项目成果报告，让我特别有共鸣——上海财经大学姚洋教授提出“终结中考分流势在必行，将高中教育纳入义务教育”，这简直说到了我们职业教育从业者和无数家长的心坎里。

真正的教育，应该是让每个孩子都能接受完整的高中阶段教育，提升国民素质；而不是早早分流，让不爱学文化课的孩子扎堆，既影响彼此，也让家长、老师、学生都痛苦。与其强行分流，不如把职业学校的办学质量提上去，让读职校的孩子能真正学到安身立命的本领，家长们也不会再“谈职校色变”。

今天就用大白话跟大家掰扯透：中考分流到底坑了谁？12年义务教育为啥势在必行？职业教育的问题到底出在哪？让每个孩子都上高中，真的不现实吗？咱们结合数据、教育现状和我作为职校老师的所见所闻，聊聊教育分流背后的痛点，也说说真正的教育公平该是什么样。

先说说中考分流的残酷现实：15岁的孩子，被一张试卷定终身。

现在的中考分流政策，简单说就是“普职分流”，大部分地区的普高录取率只有50%左右，也就是说，有一半的初中生毕业后只能去职业学校，或者直接进入社会。15岁的孩子，正是价值观、世界观形成的关键时期，还不知道自己喜欢什么、擅长什么，就被强行贴上“学习不好”“只能学技术”的标签，这对他们的心理打击是巨大的。

我查了教育部的数据，2023年全国初中毕业生约2118万人，普通高中录取约1071万人，录取率仅50.6%，剩下的1047万人中，约700万人进入中职学校，347万人直接辍学或进入社会。这347万孩子，还没成年就离开校园，没有一技之长，只能从事低收入的体力劳动，人生轨迹几乎被定格。

更残酷的是，分流的“筛选标准”太单一，只看中考成绩。可成绩真的能代表一切吗？我在职业学校教了8年，见过太多这样的学生：有的男孩初中时调皮捣蛋，成绩中等偏下，被分流到职校后，突然对汽修、电工产生了兴趣，静下心来学习，最后凭着过硬的技术进了大厂，月薪比很多本科生还高；有的女孩初中时偏科严重，数学英语不好，但动手能力强，在中职学了护理专业，后来考上了大专，现在在医院做护士，工作稳定，受人尊重。

反过来，很多初中成绩顶尖的学生，考上重点高中后，因为不适应高中的学习节奏，或者心理压力太大，成绩一落千丈，甚至出现厌学、抑郁的情况。根据某重点高中的统计数据，约15%的初中尖子生，进入高中后成绩下滑明显，其中3%的学生出现了严重的心理问题。

这说明什么？孩子的成长是有差异性的，有的早慧，有的大器晚成，尤其是男孩，大脑发育相对较晚，很多到了高中才真正懂事、发力。中考分流把分流时间定在15岁，相当于掐灭了很多孩子“逆袭”的可能，这不是教育公平，而是对孩子潜力的浪费。

再说说分流后职业学校的现状：不是孩子不想学，是办学质量太让人失望。

很多家长“谈职校色变”，不是歧视职业教育，而是因为现在的职业学校，确实存在太多问题：管理水平落后、教学理念陈旧、师资力量薄弱、实训设备不足，很多学生在学校里根本学不到真正的技术，混了三年，最后还是“毕业即失业”。

根据中国职业技术教育学会的调研数据，全国中职学校中，只有38%的学校拥有合格的实训场地和设备；45%的中职教师没有企业实践经验，只会照本宣科；62%的中职学生反映“学校课程太水，学不到有用的东西”；中职毕业生的对口就业率仅为48.7%，很多学生毕业后只能从事与专业无关的服务行业或体力劳动。

我身边就有这样的例子：有个学生初中毕业后被分流到一所中职的计算机专业，学校里的电脑都是淘汰了好几年的旧机器，老师上课只讲理论，根本没有实际操作课程，三年下来，学生连基本的编程、修电脑都不会，最后只能去网吧做网管。还有个学生学的是汽修专业，学校的实训车间只有几台报废的旧车，学生连新车的构造都没见过，毕业后怎么可能找到专业对口的工作？

更让人头疼的是，因为是“分流生”，很多学生本身就有自卑心理，觉得自己“不如高中生”，再加上学校管理松散，身边的同学大多不爱学习，很容易受到影响，变得更加厌学、叛逆。有的学生在学校里打架斗殴、逃课上网，甚至染上不良习气，家长急得团团转，却毫无办法。

这就是现在职业教育的困境：一方面，社会需要大量的技术技能人才；另一方面，职业学校培养不出合格的人才，家长不认可，学生没出路。造成这种困境的根本原因，不是职业教育本身没用，而是办学质量太差，没有真正做到“因材施教”，没有给学生提供能安身立命的本领。

而中考分流，恰恰把这些问题放大了。强行把不爱学文化课的学生放在一起，形成了“劣币驱逐良币”的氛围，想学习的学生被影响，不想学习的学生更放纵，最后陷入恶性循环。我经常听到家长抱怨：“不是不想让孩子读职校，是实在不放心，怕他在学校里学坏，学不到东西，白白浪费三年时间。”

现在说说为啥12年义务教育势在必行：让每个孩子都能接受完整的高中阶段教育，才是提升国民素质的关键。

姚洋教授提出“将高中教育纳入义务教育范畴”，我举双手赞成。12年义务教育，不是说让所有孩子都必须考上大学，而是让每个孩子都能接受高中阶段的教育——喜欢文化课、想考大学的，可以读普通高中；不喜欢文化课、想学技术的，可以读职业高中（或中职），但这种选择应该是基于孩子的兴趣和自愿，而不是被中考成绩“强行分流”。

首先，12年义务教育能给孩子更多的成长时间。把分流时间推迟到高中毕业后，孩子已经18岁，心智更加成熟，能够更清晰地认识自己的兴趣和特长，做出更理性的选择。到时候，想考大学的可以参加高考，想学技术的可以进入职业院校，这样的分流才更科学、更公平。

其次，12年义务教育能提升国民整体素质。高中阶段的教育，不仅是知识的积累，更是价值观、人生观的塑造。让每个孩子都接受高中教育，能让他们具备基本的科学素养、人文素养和社会责任感，这对提升整个国家的国民素质，具有不可替代的作用。根据联合国教科文组织的数据，实行12年义务教育的国家，国民平均受教育年限比实行9年义务教育的国家高2.3年，人均GDP也高出约30%。

再次，12年义务教育能缓解教育焦虑。现在的家长，从孩子小学开始就陷入焦虑，担心孩子考不上好初中，考不上好高中，为了让孩子能挤进普高，不惜花重金报补课班，让孩子从早学到晚，失去了快乐的童年。如果实行12年义务教育，孩子不用再为中考分流而焦虑，家长也能减轻负担，教育才能回归本质。

可能有人会说：“实行12年义务教育，财政压力太大，不现实。”但实际上，我国的经济实力已经具备了实行12年义务教育的条件。根据财政部的数据，2023年全国教育经费总投入达5.3万亿元，占GDP的4.1%，如果适当调整教育经费的分配结构，加大对高中阶段教育的投入，实行12年义务教育是完全可行的。

而且，从长远来看，实行12年义务教育能带来巨大的社会效益：更多的孩子能接受更高水平的教育，无论是考上大学还是学技术，都能成为对社会有用的人才，减少辍学率和青少年犯罪率，促进社会的和谐稳定。

现在说说我的个人观点：中考分流应该终结，12年义务教育势在必行；职业教育的出路不是“强行分流”，而是“提质升级”，让职业学校真正能教出有技术、有素养的人才，让家长放心、学生有出路。

为啥这么说？

首先，每个孩子都有无限潜力，不该在15岁就被定终身。教育的本质是“育人”，而不是“筛选”，中考分流用单一的成绩标准筛选孩子，不仅不公平，还浪费了很多孩子的潜力。实行12年义务教育，给孩子更多的成长时间和选择空间，才是真正的教育公平。

其次，职业教育的问题不在“分流”，而在“质量”。现在的职业教育，之所以不被家长认可，是因为办学质量太差，学不到真技术。如果能加强职业学校的办学质量，配备优秀的师资、先进的实训设备，开设贴合市场需求的专业，让学生能真正学到一技之长，相信很多家长不会排斥职业教育，学生也能找到自己的价值。

最后，12年义务教育是提升国民素质的必然要求。随着社会的发展，对人才的要求越来越高，9年义务教育已经不能满足社会发展的需要。实行12年义务教育，让每个孩子都能接受完整的高中阶段教育，才能培养出更多高素质的人才，为国家的发展提供动力。

接下来，给教育部门、学校和家长提几个建议，希望能推动教育改革，让每个孩子都能受益：

1. 教育部门要加快推进12年义务教育改革。将高中教育纳入义务教育范畴，取消中考分流，实行“高中阶段普职自愿选择”，让孩子根据自己的兴趣和特长，自主选择读普通高中还是职业高中。

2. 加大对职业教育的投入，提升办学质量。改善职业学校的办学条件，更新实训设备，引进有企业实践经验的“双师型”教师；优化专业设置，开设新能源汽车、人工智能、护理、养老等贴合市场需求的专业，让学生学到的技术能学以致用。

3. 建立职业教育和普通教育的“双向通道”。允许职业高中的学生通过考试进入普通高中或大学，也允许普通高中的学生转入职业高中学习技术，打破两者之间的壁垒，让孩子有更多的选择机会。

4. 学校要转变教育理念，关注每个孩子的成长。无论是普通高中还是职业学校，都要尊重孩子的差异性，因材施教，不要只看成绩，要注重培养孩子的兴趣、特长和综合素质。

5. 家长要转变观念，理性看待孩子的成长。不要把中考成绩当作衡量孩子的唯一标准，要关注孩子的兴趣和潜力，支持孩子的选择，无论是读普通高中还是职业高中，只要孩子能健康成长、学到本领，就是成功的。

同时，也想对那些被分流到职业学校的学生说一句：中考分流不是人生的终点，只是人生的一个转折点。不要因为被分流就自卑、放弃自己，只要你能找到自己的兴趣，静下心来学习技术，一样能实现自己的人生价值。我见过太多职校生，凭着过硬的技术，在行业里站稳脚跟，有的开了自己的修理厂，有的成为了高级技工，有的考上了大学继续深造，他们的人生一样精彩。

总结一下：中考分流不该成为孩子15岁的“人生判决书”，12年义务教育势在必行。让每个孩子都能接受完整的高中阶段教育，提升国民素质，才是教育的真正目的；而职业教育的出路，在于提质升级，让家长不再“谈职校色变”，让学生能真正学到安身立命的本领。

教育公平不是让每个孩子都走同样的路，而是让每个孩子都有选择的权利和机会。希望在不久的将来，中考分流能成为历史，12年义务教育能全面落实，每个孩子都能在适合自己的道路上，绽放出属于自己的光芒。

最后想问一句：你支持取消中考分流、实行12年义务教育吗？你觉得职业教育最需要改进的地方是什么？欢迎在评论区留言讨论！