教育部：动态调整职业教育专业设置，重点增设这些新专业

动态调

整专业设置，通过增新、裁撤、升级改造并举的方式

，推动职业教育专业布局与产业发展匹配。本文对《意见》中关于职业教育专业建设的核心内容予以梳理并作出分析。

专业设置调整

职业教育作为连接教育与产业的重要纽带，专业设置的科学性直接决定人才培养与市场需求的匹配度。《意见》聚焦高技能人才培养核心目标，提出加大专业设置调整优化统筹力度，

严格落实

“

红黄牌

”

提示制度

，从制度层面为专业建设划定红线、明确导向。同时，《意见》要求

借助大数据和人工智能技术精准预测人才供需

，这有利于让专业调整告别经验判断，走向数据驱动的科学决策，为职业教育专业布局优化提供技术支撑。

专业增设重点方向

面向新兴产业和未来产业发展需求，

《意见》明确了新专业增设的重点方向，将低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域列为核心

，探索建立新专业增设快速响应通道。这一布局紧扣国家战略和产业升级趋势，既有利于填补新兴产业领域技能人才培养的空白，也为职业教育学生拓宽了职业发展路径。

近年来低空经济、人工智能等产业加速发展，对复合型、技能型人才需求激增，针对性增设相关专业，能够推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，让职业教育成为产业发展的人才蓄水池。

专业裁撤与升级

在增新的同时，《意见》强调对现有专业的“瘦身”与升级，

明确要求及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点

，从根源上避免专业布局“大而散”“弱而全”的问题。对于保留的专业，围绕智能化、绿色化、融合化方向进行改造升级，并持续迭代更新人才培养方案。这将推动传统专业适应产业技术迭代和发展模式转型，让老专业焕发活力，促进人才培养与产业需求的精准对接。

特色专业发展

因地制宜打造区域特色专业，是此次专业调整的重要亮点。

《意见》鼓励地方结合区域产业发展实际设置特色专业

，支持校企联合开发、申报国家专业教学标准，特色鲜明的专业可冠以学校、企业或地区名称。这一举措致力于打破职业教育专业设置的同质化困境，推动各地职业教育立足本地优势，培养符合区域产业发展的特色人才，同时通过校企协同构建专业标准，让人才培养更贴合企业岗位实际需求。职业教育专业设置动态调整，是深化职业教育教学关键要素改革的重要举措，更是职业教育服务经济社会发展的必然要求。通过动态优化、精准布局，职业教育将进一步夯实高技能人才培养基础，有效破解教育与产业脱节、办学适应性不足等问题，让职业教育真正成为产业发展的坚实支撑、人才成长