教育部拟设15所本科高校，职业本科教育再扩容

一批崭新的职业大学和更名升级的“大学”即将出现在中国高等教育版图上，这是教育结构优化的新步伐。

近日，教育部官网发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》，经教育部党组会议审议，拟同意设置包括天津职业大学在内的15所学校。

公示时间为2026年1月4日至1月8日。如对设置学校有不同意见，可向教育部发展规划司反映。

根据公示，这15所学校中，13所为公办“新大学”，具体包括：

· 7所公办本科层次职业学校

· 6所从“学院”更名为“大学”的公办学校

01 政策背景

此次高校设置调整并非孤立的行政决策，而是近年来我国职业教育改革与发展进程中的重要一环。

根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《本科层次职业学校设置标准（试行）》等法规，我国高校的设置与调整有着明确的规范程序。

2021年，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。

据教育部数据统计，2023年全国职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。高职（专科）招生555.07万人，职业本科教育招生规模占高等职业教育约1.6%。

这意味着为实现既定目标，职业本科教育招生规模还将稳步拓展。职业本科高校的扩容，正是对这一政策导向的具体落实。

以本次公示名单中的“天津职业大学”为例，其发展轨迹颇具代表性。学校始建于1978年，是全国最早举办高等职业教育的院校之一。

天津职业大学为首批“国家示范性高等职业院校”和全国优质高职高专院校，2019年入选“双高计划”高水平院校A档建设单位。2025年7月，天津市教委就已公示，拟以其为基础设立本科层次职业学校。

从优质高职院校升格为本科层次职业学校，是职业教育体系建设的重要突破。这种升级不仅意味着学历层次的提升，更标志着人才培养定位的转型——从专科层次的技术技能人才向本科层次的高素质技术技能人才培养迈进。

03 职业本科发展趋势

近年来，我国职业本科高校建设明显加速。2024年6月，教育部公布最新全国高等学校名单显示，正式获批的职业本科院校数量已达51所。

2025年以来，教育部新设置了武汉职业技术大学、北京科技职业大学等多所公办本科层次职业学校。截至2025年5月，我国职业本科高校数量已达到60所。

若加上当时拟设置的23所，我国的职业本科高校数量将突破80所。这一快速增长态势引起了教育界广泛关注。

04 学院更名“大学”现象

此次公示中有6所公办学院拟更名为“大学”，这延续了我国高等教育领域的一个长期现象。

从“学院”到“大学”的转变，往往意味着学校在学科门类、办学规模、科研水平等方面达到了更高标准。这种更名不仅关乎名称变化，更反映了学校整体实力的提升和办学定位的拓展。

在我国高等教育体系中，“大学”通常代表多科性、综合性的高等院校，而“学院”则更偏向于专业性较强的院校。学院更名大学，标志着学校从专业性院校向多科性大学的转型，能够开设更多学科专业，服务更广泛的社会需求。

职业本科教育在人才培养方面有着独特定位。它既不是高职专科的“加长版”，也不是普通应用型本科的“翻版”。

职业本科高校的人才培养遵循“产教融合、校企合作、工学结合”的基本范式。其培养目标既具有学士学位规定的一般要求，又有技术技能人才的特定规格。

职业本科教育在培养本科层次技术型人才上具有独特优势。值得关注的是，职业本科专业一般不要求学生撰写传统学术论文。

取而代之的是，将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等实践性内容作为毕业设计的主要形式。这一改革使职业本科教育更加贴合产业实际需求，强化了学生的实践能力和创新精神。

已设立的职业本科高校在专业设置上多聚焦新兴产业需求。例如武汉职业技术大学首批设置的光电信息工程技术、集成电路工程技术等6个职业本科专业，就与光电子信息产业密切相关。

对于考生和家长而言，选择职业本科需要更加理性和全面地考量。储朝晖建议，学生需要找到自己的优势潜能，同时综合考虑就业市场等因素进行理性选择。

报考学校时，要避免“唯学历论”倾向。学历只能起到一个“船票”的作用，个人能否充分发挥自己的优势潜能才是最终决定因素。

公示期结束后，这批新设置的本科高校将正式进入中国高等教育体系。天津职业大学等高职院校升格为本科层次职业学校，标志着这些学校迎来了新的发展阶段。

与此同时，六所“学院”更名为“大学”，不仅是名称上的变化，更是办学层次和社会声誉的提升。

这些变化共同描绘出中国高等教育更加多样化和专业化的发展图景，为不同特点的学生提供了更多选择，也为社会发展培养了更匹配的人才。