一名小学语文教师现在辞职不干了听听他怎么说的！

一名小学语文教师辞职后的心声：教育不应只“卷成绩”，更要培养终身能力

近日，一位小学语文教师的离职发言引发热议。她坦言辞职原因并非职业倦怠或待遇问题，而是对当前教育模式的反思与改革决心。以下是其核心观点：

一、教育不应“内卷成绩”，而应聚焦两大能力

1. 大量阅读是语文学习的根基

- 她指出，刷题无法真正提升阅读理解能力，唯有通过广泛阅读（文学、科普、历史等），才能培养语言感知力、信息提取力，进而提高学习效率。例如，学生因大量阅读而具备的思考深度，在初高中阶段会转化为明显优势。

- 案例：她曾鼓励学生跳出标准答案，如将“猪八戒照镜子——里外不是人”改为“里外不是狗”，并引导其思考合理性，最终该生语文成绩始终优异。

2. 鼓励质疑与创新思维

- 传统教育偏好“听话的孩子”，但她认为，敢于提问、挑战常规的学生更具潜力。例如，有学生质疑教材逻辑时，她不仅未批评，反而引导其探索更多可能性。

- 反思：过度追求标准答案会抑制创造力，而批判性思维才是应对未来复杂挑战的关键。

二、辞职后的行动：用创新实践推动教育变革

- 创业方向：她计划成立“无内卷”教育公司，推出趣味性古诗故事书籍，通过故事化、互动化设计，让孩子在阅读中爱上思考。

- 呼吁合作：公开招募擅长写故事、绘画的人才，共同开发能激发兴趣的教育产品，目标是打破“填鸭式教学”，让学习回归主动探索。

三、其他常见辞职原因（结合行业普遍现象）

1. 职业发展瓶颈：部分教师因晋升通道有限或教育理念与学校冲突选择离开。

2. 家庭因素：如怀孕、异地搬迁等，需调整工作节奏。

3. 心理压力：长期面对成绩考核、家校矛盾等，导致热情消退。

关键启示

- 教育需回归本质：成绩是结果而非目标，培养阅读习惯与思维能力才能让学生终身受益。

- 教师角色的转变：从“知识灌输者”变为“思维引导者”，需社会、学校、家长共同支持。

总结：这位教师的辞职并非放弃教育，而是以另一种方式践行教育理想。她的经历反映了当代教育改革的迫切性——只有打破“唯分数论”，才能真正培养出适应未来的人才。