河南科技职业大学，河南首家职业本科院校，现在值得你考虑吗？

河南科技职业大学现在的身份很明确，它扎根在周口这片重视动手能力的土地上，被称为“河南第一所职业本科大学”，这个称号不是随便贴上去的，而是学校在职业教育的路上走出的新路，通过学历和技能两手抓，给那些想要走务实职业路线的学生们提供了一个新的选项。

学校的起点很低，它起源于上世纪八十年代初，当时只是一个培训班，经过多年的变迁，先是中专发展到高职，经过长时间的积累和改革，教育的层次逐渐提高，关键的转折点在2019年，那一年教育部批准它成为全国第一批本科层次职业教育试点高校之一。这不仅仅是一个名字的改变，更是职业教育体制的一次具体改革实践。外界普遍把这看作是拆掉职业教育“天花板”，搭建通向本科教育的立交桥。

学校办学方向很明确，就是扎根产业，围绕区域经济搞教学和人才培养，专业设置围绕服务产业，智能装备制造、电子信息、医药卫生等七个专业集群都在其中，课程和实训贴着企业需求来，课堂上理论教学和车间里操作练习之间的界线被刻意弱化，教学安排尽量在知识传授和岗位技能之间建立直接联系，为了让教学更贴近真实工作场景，学校投入建设了上百个实验和实训室，设备尽量模拟生产现场，训练环境跟企业工作场所相近。

老师队伍理论和实践并重，学校引进高学历青年教师夯实学生基础理论，也从行业内引进技术骨干作为企业教师，把最新的工艺、实操经验带到课堂和实训环节，这种教师被称为“双师型”，既有学术背景，也有实操经验。和企业的关系不只是一时的实习，学校和超过200家企业建立了合作关系，企业参与人才培养方案制定、课程开发。

学生毕业时的能力明显具有职业导向，很多毕业生拿到学历证书的同时也取得了职业资格证书，用人单位认为他们能够较快适应岗位需求，毕业生就业率多年保持较高水平，很多学生在毕业前通过校企合作渠道锁定了工作，实现了学校到企业的平稳过渡，学校师生在国家级和省级的职业技能竞赛上多次获奖，这既是对教学质量的外部证明，也是学生实操能力的体现。

科研和技术服务也是学校的一项重要任务，学生和教师被鼓励围绕企业的实际问题展开科研攻关，学校还建立了不少省级、市级的工程技术研究中心和重点实验室，科研成果不是单纯发表论文，很多科研成果都实现产业化，直接助力企业的发展，推动地方经济发展，这种从教学到科研再到产业化的链条，让学校实实在在地为区域产业服务。

学校属于民办性质，学费整体高于公办学校，为了使家庭经济困难的学生不至于因为学费而放弃学习，学校构建了比较完备的资助体系，学生能够申请国家奖学金，励志奖学金，校内奖学金，而且可以通过助学金，助学贷款以及勤工助学等途径来解决学费问题，学校保证会对符合条件的困难学生开通绿色通道，保证他们能够继续学业。

面对未来，学校有自己的规划，学校在做本科教学合格评估的准备工作，想进一步提升办学资质。学校在发展研究生教育方面也有行动，筹备成立研究生学院，准备申请硕士学位授予点，想把职业教育的层次往上提一提。学校创始人希望把学校办成一所河南有影响、全国也有一定知名度的本科职业大学。

对学生而言，对于这类以就业为目标，期待学到实际技术，渴望经由实践发挥价值的人，这种学校是合适的，如果你只想尽快加入工作岗位，期待能获得一些在现实中能立刻应用的才能，比如学校提供的东西能够带来不错的报酬，但也可能不是满足于守住基础知识前沿，专注于传统学者层面影响力的人的最佳选择，这里的校史相较短，没有太老的名校背景，在综合实力上或许也无法占据上风。

学校对社会的影响可以从两方面看出，通过产教融合和与企业的深度合作，它为本地区产业输送了大量符合岗位需求的人才，企业用人难的问题在一定程度上得到了缓解，它以实际成果对抗那种只重视普通本科教育、忽视职业教育的长期偏见，证明职业路径也能培养出高层次的专业人才。

办学特色上可以写几个核心要素，以实践为中心，产教深度融合，双师型师资，企业共建，强大的实训基地，高就业率，科研成果向产业转化并重。基于这几个要素，学校在满足周口及周边地区产业发展需求上起着重要作用。

学生和家长在选择学校的时候，会面对传统本科教育与职业本科学校的选择，这其实表现出对教育目标和职业规划的差别，要是最后的目的在于找到一份稳定的工作，这份工作与技能紧密相连，那么职业本科给出的路径更加直接，要是期望踏入学术研究或者向往更高的理论深造，传统高校则更为合适。

河南科技职业大学代表着一类新的高等教育尝试，它把学历提高和技能训练紧紧联系在一起，在服务产业和就业方面有显著优势，学校既有不足之处，也在经由持续的制度与教学改革努力弥补这些缺欠，对于那些想要凭借实干作为根基，想依靠技术和经验在职场上站稳脚跟的学生而言，这里给予了明确而切实可行的成长路径，而就区域经济而言，它还是一块人才培养的平台，正在把教育成果直接转变为产业发展的力量。