春节，小学教师与家长礼物的“过招”

春节，本是阖家团圆、喜庆祥和的节日，然而，对于不少小学生家长来说，这个节日却多了一份别样的 “任务”—— 给老师送礼。这种现象如今愈发普遍，已然成为一种让众多家长纠结不已的 “潜规则”。

在家长们的心中，送礼的背后满是焦虑与期待 。在教育资源有限的情况下，一个班级里往往有几十名学生，老师的精力难以做到对每个孩子都面面俱到。家长们担心自己的孩子在众多同学中被忽视，于是希望通过送礼这种方式，能让孩子获得老师更多的关注。比如课堂上能多得到老师提问的机会，作业批改时能得到更细致的点评，班级活动中有更多展示自我的机会。就像有位家长曾无奈地说：“一个班那么多孩子，老师怎么可能都顾得过来，我送点礼，就是盼着老师能多看我孩子一眼，多提点提点他。”

除了怕被忽视，家长们也希望老师能在孩子的学习和成长上给予更多关照。学习上，希望老师能针对孩子的薄弱环节给予额外的辅导和指导；成长中，希望老师能在孩子遇到问题时，给予更多的耐心和引导。这种期望，本质上是家长对孩子未来的深切担忧，是 “望子成龙，望女成凤” 心态的体现。他们害怕因为自己的 “疏忽”，让孩子在起跑线上就落后于人 。

礼物，教师的 “烫手山芋”

对于小学教师而言，春节期间收到家长的礼物，实则是个 “烫手山芋”，背后有着诸多复杂的考量 。从职业操守来看，教师肩负着教书育人的神圣使命，需要保持教育的公正性和纯粹性。每一个学生都应该在平等的环境中接受教育，而一旦收受礼物，哪怕只是一份小小的心意，也可能会让这份公正蒙上阴影。在学生眼中，老师收了某个同学家长的礼物，可能会下意识地觉得老师会对这个同学格外偏袒，这对学生的心理成长和价值观形成都会产生不良影响 。

从教育公平的角度来说，收礼行为更是一种潜在的威胁。一旦开了收礼的口子，就可能打破班级内的公平生态 。例如，在评选优秀学生、班干部时，如果老师此前收受了某些家长的礼物，即便老师主观上想做到公平公正，但在家长和学生心中，难免会怀疑评选结果是否受到了礼物的影响。这不仅会损害老师的公信力，更会让那些没有送礼的学生感到失望和委屈，破坏教育公平的根基 。

再者，教师收礼还面临着诸多风险 。如今，教育部门对教师的师德师风建设高度重视，出台了一系列严格的规定和政策 。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确将收受家长财物列为违反职业道德的行为，根据情节轻重，教师可能会受到警告、记过、降低岗位等级、撤职、开除等处分 。一旦因为收礼而受到处罚，教师的职业生涯将遭受重创，多年的努力和付出可能会付诸东流 。就像之前有媒体报道，某小学老师在春节期间收受了家长的购物卡，被其他家长举报后，不仅受到了学校的严厉批评和处分，还被取消了当年的评优评先资格，在当地教育系统内也造成了不良影响 。

那些因收礼引发的风波

现实中，因教师收礼而引发的风波并不少见，这些事件就像一面面镜子，清晰地映照出收礼行为带来的严重危害 。

曾经有这样一个案例，在某所小学，一位家长为了让孩子在班级里能担任班干部，春节期间给班主任送了一份价值不菲的礼物。老师收下礼物后，在班干部评选中，让这位家长的孩子如愿以偿。然而，这一结果却引起了其他家长的不满，他们觉得评选过程存在不公平，怀疑老师收礼影响了评选结果 。于是，家长们纷纷向学校反映情况，甚至大闹学校，要求重新评选。此事在学校里掀起了轩然大波，不仅给学校的正常教学秩序带来了极大的干扰，也让这位老师陷入了信任危机 。最终，学校介入调查，证实老师确实收受了该家长的礼物，老师受到了严厉的批评教育和相应的处分，班干部也重新进行了公平公正的选举 。但这件事给老师、家长和学生都带来了难以磨灭的伤害，原本和谐的家校关系变得紧张对立 。

还有一位老师，在春节期间陆续收受了几位家长的礼品和购物卡。起初，一切看似风平浪静，但后来其中一位家长因为对老师的教学方式不满意，便心生不满，将老师收礼的事情举报到了教育部门 。教育部门高度重视，迅速展开调查，确认老师收礼属实后，按照相关规定，对老师给予了警告处分，取消了其当年的评优评先资格，还在全区教育系统内进行了通报批评 。这位老师不仅在职业生涯上遭受重创，个人声誉也一落千丈，在同事和学生面前抬不起头来 。而对于学生来说，原本尊敬的老师因为收礼被处分，他们心中的价值观也受到了冲击，对老师的信任大打折扣 。

高情商回应，化解送礼难题

面对家长送礼这一棘手情况，小学教师不妨采用高情商的回应方式，巧妙化解难题 。当家长送礼时，老师首先要真诚地表达感激之情 。比如可以说：“xx 家长，真的太感谢您能想着我，这份礼物让我心里特别温暖，您对我的信任和支持我都深深感受到了 。” 通过这样的表达，让家长知道自己的心意被老师珍视，避免家长因被拒而产生尴尬或失落 。

紧接着，老师需要诚恳地解释不能收礼的原因 。“我非常理解您想表达感谢的心情，不过学校有明确的规章制度，作为老师，我的职责就是平等地关爱和教导每一个学生，这是我的使命，接受礼物就违背了我的原则和职业道德，所以这份礼物我真的不能收 。” 这样清晰且坚定的回应，既能让家长明白老师拒绝并非是不领情，而是出于对职业操守的坚守 。

除了表达感谢和说明原因，老师还可以给家长提供一些替代建议 。“您的礼物我虽然不能收，但您要是想表达心意，写一封感谢信或者多和我交流孩子在家的情况，对我工作来说就是特别大的支持 。” 或者提议家长一起参加学校组织的公益活动，以这种方式回馈社会，共同为孩子营造良好的成长环境 。这不仅能让家长找到合适的表达感激的途径，也有助于增进家校之间的合作 。

老师还可以强调学生的重要性，让家长明白自己对孩子的关注并非建立在礼物之上 。“我特别珍惜和每一个学生相处的时光，他们每个人在我眼里都是独一无二的，看到他们每天的进步和成长，就是我作为老师最幸福的事，这比任何礼物都珍贵 。” 当家长了解到老师是真心关爱孩子，并非以礼物来衡量对学生的重视程度，也会更加理解和尊重老师的决定 。

构建健康家校关系，让教育回归纯粹

教育，本应是一片净土，是为了培养祖国未来的栋梁之才，让他们在知识的海洋中遨游，在正确价值观的引领下茁壮成长 。而送礼之风，无疑是这片净土上的一股浊流，它侵蚀着教育的公正性，破坏着家校之间的纯粹关系 。

家长和教师，本应是教育路上的同盟军，共同为孩子的成长保驾护航 。家长要摒弃通过送礼获取特殊关照的错误观念，相信老师会公平对待每一个学生 。在日常生活中，积极配合学校的各项工作，关注孩子的学习和心理状态，与老师保持真诚的沟通，这才是对孩子教育真正的支持 。比如，家长可以主动参与学校组织的家长志愿者活动，协助老师组织班级活动，为孩子创造更好的学习环境 。

教师则要坚守职业道德底线，以公正无私的态度对待每一位学生 。用自己的专业素养和爱心，去关爱、教育每一个孩子，让他们感受到平等的对待和尊重 。在教学过程中，不断提升自己的教学水平，关注每一个学生的进步和成长，用实际行动赢得家长的信任和尊重 。当面对家长送礼时，要坚决而不失礼貌地拒绝，让家长看到自己对教育公平的坚守 。

只有家长和教师共同努力，摒弃送礼这种不良风气，才能构建起健康、和谐的家校关系 。让教育回归本质，让孩子们在一个纯净、公平的环境中接受教育，茁壮成长 。这不仅是对孩子们负责，也是对教育事业的尊重和维护 。让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的教育未来 。