高职院校“大思政课”建设的破局之道

高职院校肩负为产业一线培养输送高素质技术技能人才的重任。高职院校的思想政治工作，不仅关乎学生思想引领的深度，更指向职业人格的塑造、价值观念的引导与工匠精神的培育。随着“大思政课”理念的提出与产教融合的持续深化，校企协同搭建的合作平台，已不仅仅是技能训练的平台，更应成为思想政治教育的关键阵地。

当前，校企协同已成为职业教育的基本模式，企业实质上是学生成长不可或缺的重要课堂。如何在这一课堂中有效融入思政元素，推动职业技能与职业精神同步提升，既是“大思政课”建设的核心课题，也是高职院校实现高质量发展必须回答的时代命题。

追根溯源：正视校企协同中思政教育的现实短板

尽管校企合作已广泛铺开，但思政教育往往处于“悬空”状态，未能真正落地生根。究其根源，首要问题在于认知错位：从学校层面看，往往将企业单纯视为技能训练场；从企业层面看，常常将学生当作短期劳动力使用。双方均未将思政教育纳入协同育人的核心范畴，这种定位偏差直接导致思政教育在校企合作中缺位或流于形式。

与此同时，思政教育在校企协同中缺乏系统设计。不少高职院校的思政教学仍囿于传统课堂，未能有效延伸至企业实践环节，进而导致学生实习期间的思想动态与价值观念变化，常常陷入“两不管”的尴尬境地——学校教师难以实时跟踪，企业师傅缺乏思政教育意识与能力。这种“思政教学与企业实践脱节、学生实习思想动态无人管”的现象，使学生面对职业伦理困境时缺乏及时引导，技能提升与精神成长难以同步实现，育人效果大打折扣。

立柱架梁：探索校企协同深化思政教育的实践路径

破解困境，不能止于理念倡导，必须在课程、资源、评价等关键环节立柱架梁、系统发力。

课程共建，开发校企融合的特色思政模块。学校必须与企业深度合作，共同开发贴合行业特点与岗位需求的思政内容。可将“工匠精神”作为核心主题，邀请企业技术骨干与劳动模范参与课程设计，将抽象精神转化为“一丝不苟的操作规程”“精益求精的质量意识”等可感知、可实践的具体行为指引。课程实施可探索“双师同堂”模式，由企业师傅分享亲身经历，专业教师进行价值提炼，让学生在真实案例中领悟精神内涵。此外，应针对不同专业开发定制化模块，如师范类专业融入“职业道德与法规”相关内容，医护类专业强化“医德医风与患者沟通”相关要求，使思政教育更加贴近职业场景、融入成长过程。

资源共享，推动劳模工匠进课堂与实践育人。企业中的劳动模范、技术能手、优秀管理者是生动的思政教材。建立“企业思政导师”制度，聘请上述劳动模范、技术能手、优秀管理者担任实践导师，用朴实语言和真实经历传递责任、奉献与创新的价值。可邀请劳模技师带领学生完成小型技术项目，在解决实际问题中潜移默化地传递职业态度。同时，实践基地应从单纯技能训练向“技能+素养”综合育人基地转型，通过“企业导师面对面”“企业文化体验日”等活动，让学生在真实企业环境中切身感受创新文化、团队精神与职业道德。

评价联动，构建思政素养的综合考核体系。当前对学生的评价往往“重技能轻素养”，尤其在实习环节，多集中于操作技能与任务完成情况，对职业态度、团队合作、社会责任等缺乏系统考察。校企应共同构建包含思政素养的实习考核体系，将职业精神、职业道德等软性指标转化为可观察、可评估的具体行为表现。考核表中应增设“遵守规章制度”“团队协作表现”“职业道德行为”等栏目，明确评定标准，由企业导师与学校教师共同评定；同时，评价结果还需与学生综合评定、评优评先等挂钩，形成有效的激励约束机制。此外，可引入学生实习同事互评、服务对象（客户）反馈等多元评价方式，并建立校企思政教育联席会议制度，定期分析学生思想动态，真正形成育人合力。

固本谋远：构建校企协同育人的长效机制

校企协同赋能“大思政课”建设是一项系统工程，不能毕其功于一役，必须建立长效机制，确保持续发力、久久为功。

强化政策引导与组织创新。政府部门应出台激励政策，如税收优惠、专项补贴等，提高企业参与思政教育的积极性，并将企业参与情况纳入产教融合型企业认证指标体系。在组织层面，可探索成立由校企双方组成的“思政教育协同委员会”，统筹规划校企协同中的思政教育工作，定期协商解决实际问题，推动思政教育深度融入合作全过程，实现从“物理结合”向“化学融合”的转变。

搭建资源共享与人员互通平台。在更高层级建立校企共享的思政教育资源库，整合企业案例、劳模故事、行业规范等素材，为教学提供丰富支撑。同时，推行人员互聘互派制度，企业骨干兼任学校思政实践导师，学校专业教师定期到企业挂职锻炼，双方人员在实践中增进理解、深化协作。在数字化时代，还可积极探索“互联网+校企协同思政教育”模式，利用技术手段突破时空限制，实现思政教育的全天候、全覆盖，让育人工作无处不在、无时不有。

坚持校企协同，深化“大思政课”建设，完善与之相适应的育人体系，既是一项系统工程，更是一项关乎长远的战略工程。唯有校企双方双向发力、同题共答，方能培养出既掌握现代技能、又胸怀家国情怀的高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实有力的人才支撑。

（作者谭伟系重庆幼儿师范高等专科学校马克思主义学院副教授，莫有印系重庆幼儿师范高等专科学校智能科技学院教授）