给教师惩戒权不敢用！举报成风无代价，谁还敢管调皮娃？

2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行。教育部写得明明白白：点名批评、责令检讨、适当罚站（不超过一节课），这些都属于合法惩戒。

2024年8月，中央更是发文强调“支持教师积极管教，维护教师教育惩戒权”。按说政策给足了底气，老师该挺直腰杆管学生了吧？

可现实呢？比寒冬还凉。

我教初中语文，去年班里有个男生，上课总玩手机，提醒三次都不听，还跟我顶嘴：“我玩我的，关你屁事！” 我按规则让他把手机交上来，放学后再领，顺便写个检讨。

结果当天晚上，家长就打教育局举报电话：“老师体罚我家孩子，还没收私人财产！” 第二天直接闹到学校，要求我公开道歉，还得赔偿“精神损失”。

学校领导找我谈话，语气特别委婉：“家长情绪激动，你就退一步，毕竟现在举报影响不好。” 最后我没道歉，但手机当场还给了学生，检讨也不让写了，那男生后来上课更肆无忌惮，班里好几个学生跟着学。

还有我同事张老师，因为学生作业连续五次不交，让他利用课间补完，家长直接发朋友圈吐槽：“某些老师就知道为难孩子，有本事把所有学生都教成学霸啊！” 配的还是张老师的背影照，下面一堆人跟风骂“师德败坏”。

不是老师不想管，是举报这事儿太“廉价”了。家长动动手指、发个帖子，不用举证、不用担责，老师就得放下教案，写情况说明、配合调查，折腾半个月。这惩戒权哪儿是尚方宝剑啊，分明是块烧手的炭火，碰一下都怕引火烧身。

现在的老师，教书跟走钢丝似的。管严了怕被举报，不管又怕误了孩子。你说，这夹板气谁能扛得住？

西南某教育局2024年1-8月的统计数据显示，涉教师举报一共128起，最后查证属实的只有7起，准确率还不到6%。

啥奇葩理由都能当举报借口：

- 让补作业=“变相体罚”；

- 让站着听课=“侵犯人权”；

- 座位调后排=“收礼不公”；

- 没评上三好生=“老师针对”；

- 批评几句=“心理虐待”。

更离谱的是厦门那个幼师的事。她三次体检都合格，就因为前夫想让她辞职当全职主妇，拿“地贫基因携带”的报告反复举报，说她“身体不合格不能教书”。医学专家都说基因携带者不算患病，广西也明确规定“不影响工作即合格”，可教育局顶不住举报压力，硬是把她解聘了。

那位老师备考时，晚上哄睡双胞胎就学到深夜，早上五点又爬起来背书，好不容易考上的编制，就这么被恶意举报毁了。

举报本来是监督不良行为的工具，现在倒好，成了某些人的“万能武器”。反正举报零成本，哪怕捏造事实，顶多就是“查无实据”，可老师呢？声誉受影响，工作受干扰，心里那股教书育人的劲儿，一次次被泼冷水。

这哪儿是监督啊，分明是“碰瓷”！就像你好好开车，有人故意往你车上蹭，你没做错啥，却得花时间、费精力去处理。久而久之，谁还敢大胆开车？谁还敢大胆教书？

中国教育科学研究院2024年的调查显示，51.1%的受访者表示“老师不敢惩戒学生”是普遍现象，只有5.7%的人觉得“不存在这种情况”。

现在不少老师都被逼成了“佛系”：

- 学生听不听？随他；

- 作业写不写？不管；

- 课堂纪律乱不乱？能维持住就行。

青年教师小周说得直白：“多一事不如少一事，家长愿意管就管，不愿意管我也不较真，没必要给自己找罪受。”

我教了十二年书，以前对学生可严了，作业错一个字都得订正，现在也松了不少。有次班里两个学生上课打架，我刚想批评，就想起上次被举报的经历，话到嘴边又咽回去了，只是让他们各自回座位。

可这样真的好吗？孩子就像小树，长歪了不及时扶正，只会越长越偏。小时候没受过批评，没学过规矩，觉得全世界都得让着他，长大后到了社会上，谁还会无底线包容？

教育部数据显示，我国有1891.8万名教师，支撑着世界上规模最大的教育体系。这些老师里，九成以上都是真心为孩子好：

- 早上七点到校，晚上十点还在批改作业；

- 自己孩子没人带，却把耐心都给了学生；

- 拿着不算高的工资，却扛着“教书育人”的重任。

可现在，老师成了“高危职业”。不敢批评、不敢管教，甚至不敢单独和学生说话。当老师的职业荣誉感被一次次不实举报消磨，受伤的难道不是我们的孩子？

有人说“社会风气已经这样，挽回无望”，我偏不相信。尊师重教是刻在我们骨子里的传统，教育是国之大计，只要找对方法，就没有掰不回来的歪风。

首先，得让恶意举报者付出代价。教育部的规则里早写了，家长威胁、侮辱、伤害教师的，要依法追究责任。可现实中，真正被追责的有几个？江西瑞金已经在探索“听证式”投诉，不实举报者得公开澄清，有的地方还把多次不实投诉纳入诚信档案。这才对嘛！不能让老实干事的老师受委屈，也不能让诬告者逍遥法外。

其次，学校得硬气起来。当老师合理行使惩戒权被举报时，学校不能一退了之，想着“息事宁人”。要按规则查清事实，该澄清的澄清，该维护的维护。教育部都说了，教师无过错的，不能因为实施惩戒就给处分。学校要是都不站在老师这边，老师还能有啥底气？

再者，家长得拎清是非。你送孩子上学，是希望他学好还是学坏？老师的严格不是针对孩子，而是想帮他养成好习惯。就像园丁修剪枝叶，不是害花，是让花长得更旺。孩子犯错被批评，先别急着举报，问问清楚前因后果，跟老师站在同一战线，才能帮孩子改正错误。

还有，老师也得守好底线。惩戒不是体罚，不能打骂、不能羞辱，得按规则来，讲究方式方法。批评完得跟孩子沟通，让他知道错在哪，还要及时跟家长反馈，避免误会。只要做得正、行得端，就不怕别人找茬。

可能有人会说，就凭一己之力，改变不了什么。可别忘了，星星之火可以燎原。每个人多一份理解，多一份支持，就能慢慢形成好风气。

2024年的中央文件，2021年的惩戒规则，还有各地正在探索的投诉机制，都说明国家在重视这个问题。就像冬天里的暖阳，虽然现在还不热，但总有一天能融化寒冰。

想想看，要是老师都不敢管，课堂乱成一锅粥，想学的孩子学不了，这是你想要的教育吗？要是孩子从小没规矩，长大后任性妄为，动不动就发脾气、闹情绪，这是你想培养的样子吗？要是优秀的人都不愿当老师，教育质量越来越差，我们的下一代怎么办？

教育就像一场接力赛，家长把孩子交给老师，社会给他们搭台，三者同心才能跑好。举报的成本太低，寒的是老师的心，最终坑的是孩子的未来。

尊师重教从来不是一句空话，它需要我们每个人用行动去践行。老师需要勇气去行使惩戒权，家长需要理性去理解教育，社会需要包容去支持教师。

如果你是老师，政策给你明确边界，学校给你坚定支持，遇到调皮捣蛋的学生，你会勇敢地拿起“惩戒权”吗？

如果你是家长，孩子因犯错被老师合理管教，你会先静下心来沟通，还是直接拿起手机举报？

如果你是旁观者，看到不实举报伤害无辜老师，你会站出来说句公道话，还是事不关己高高挂起？

教育无小事，每个选择都影响着孩子的未来。别让老师的“惩戒权”变成“不敢用”，别让“为人师表”寒了心，更别让我们的孩子输在没有规矩的成长路上。希望有一天，老师能放心管教，家长能理解支持，尊师重教能真正融入每一个人的生活里。