AI如何影响职业教育？近50%高职院校已开设人工智能通识课

多知2月9日消息，根据清华大学教育学院消息，由清华大学教育学院刘英群主编的《职业教育人工智能应用发展报告(2024-2025)》(图文版)于2026年1月15日在北京举行的“2026年职业教育人工智能应用交流研讨会”上正式发布。

该报告对全国31个省、自治区、直辖市的职业院校进行了大规模调研，收集了包含998所学校、12.8万名教师、130万名学生的调查数据，征集并筛选出376份典型案例。

构建了包含“知道与理解”“应用与分析”“评价与创造”“伦理与规范”四个维度的师生AI素养评价框架，围绕“战略规划、组织结构、过程保障、伦理安全、数据准备和技术环境”六个维度，构建了职业院校 AI应用就绪度指数，分为4个层级评估职业院校AI应用的水平和能力。

报告指出，71.5%的职业院校学生，将生成式人工智能用于知识扩展，超过七成学生对这种使用“持积极态度”；近50%的高职院校已开设人工智能通识课；职业院校教师已“初步具备智能教学素养”，但“区域差异明显”，两成教师使用AI工具超过1年；67.33%的职业院校已应用AI提升教学效率，45.79%已开发数字资源，35.47%完成了智能化升级……

高职学生以“1至6个月(40.8%)：为主，而中职学生则主要集中在 “刚开始使用”(31.0%)和“1至6个月〞 (37.7%)。这表明职业院校学生整体仍处子对GenAl的初步探索阶段。

学生Al素养的 “知道与理解〞 维度表现最好 (70%)，说明对基础概念与工具掌握较好;但在“应用、评价和伦理” 维度均偏低。

中职学生以“每月使用”为主(47.6%)，高职学生则以“每周使用”为主(48.8%)。整体来看，学生对GenAI工具已有一定使用基础，但并无高频、常态化的使用习惯;GenAI工具的系统融入仍需进一步引导和支持。

《职业教育人工智能应用发展报告(2024-2025)》由韩锡斌、曾德华和王钧铭策划指导，刘英群主编，管秀、吴奇、马瑞祾、李米雪、郭文欣、赵砚、石琬若、严栗翔等为核心编制成员，罗志刚为项目负责人，全文将由哈尔滨工业大学出版社出版。