霍晴云：闭环生长——我在职业教育里学、做、教的十年职教叙事

原创：新网师

本期编辑：张翠琴

技能是立身之本，实践是成长之基”，这句话像一枚印章，深深镌刻在我与这所技工院校相伴的十年岁月里。

2015年的秋天，我攥着燃气热力专业的录取通知书，站在校园门口，心里满是迷茫。

十年后的今天，我已成为这所技工院校的一名职教工作者，统筹考试、深耕育人。

这十年，我从实训车间走向企业一线，再回到校园，我完成了一次“学、做、教”的闭环生长。

01

实训车间：在“做”中读懂专业

2015年的秋风吹进校园时，

我对燃气热力专业的认知还停留在“保障供暖供气”的模糊概念里。

但

学校的课堂从不是单向的知识灌输

——实训车间里轰鸣的空压机、错综复杂的管线、老师们手把手教我们识别不同规格的管件，“这是DN15的镀锌管，多用于家庭入户；那是PE管，抗腐蚀，适合埋地铺设”，

我第一次觉得这个专业不再抽象，这让“做中学”的理念变得具体可感。

印象最深的是燃气管道气密性检测实训，为了找到那处微小的泄漏点，我和同学跟着师傅反复涂抹肥皂水、调试检测仪，直到快下课才在管道接口处看到细密的泡沫。

老师语重心长地说：“燃气行业容不得半点马虎，每一次实操都是在练‘放心活’”。这句话，后来成了我工作中常对学生说的箴言。更在一次次实操中养成了“严谨务实”的职业底色。

02

企业实习：在“做”中理解责任

2018年开春，我通过学校的校企合作项目，进入晋中洁源燃气公司实习，岗位是内勤客服，完成了从“学生”到“从业者”的第一次身份跳转。

去报到那天，我还带着“内勤就是整理文件”的轻松想法，可第一天的工作就给了我一记“清醒拳”。

早上八点半到岗，刚放下背包，部门刘姐就递给我一摞厚厚的资料：“这是北关小区老旧管道改造的施工方案和居民登记表，你先把登记表和施工图纸上的住户信息对应上，下午要给施工队交底。”

我翻开资料才发现，登记表上的住户姓名、户型和图纸上的标注有不少出入，有的住户还在备注里写了“家中有老人，施工时需留人”的特殊要求。我趴在桌子上逐行核对，遇到模糊的字迹就打电话核实，一直忙到中午一点多才吃了口饭。

内勤与客服工作看似不直接接触一线施工，却为整个公司的运营搭建起关键的保障桥梁，也让我从后端视角摸清了职业教育与产业需求的衔接逻辑。

我的日常工作围绕项目资料统筹、一线数据汇总、客户沟通对接展开：老旧小区燃气管道改造项目中，我要整理施工方案、归档验收资料，确保每一套流程文件都符合行业规范；燃气安全巡检季，我要梳理巡检报告、汇总居民咨询的常见问题，再提炼成通俗易懂的安全手册下发给社区。

这次实习经历让我深刻体会到：职业服务不分一线后端，一线施工人员靠技能保障安全，后端客服人员靠细心和耐心保障体验，严谨的工作态度和贴心的沟通能力，同样是保障民生服务的重要支撑。

这份对“责任”与“细节”的认知，为我后来从事考试组织和学生管理工作埋下了伏笔。

03

职教视角：在“做”中践行标准

2018年底，因表现突出，我获得留校机会，进入市场部负责考试组织与培训班主任工作，从此站在了“职教工作者”的视角。

起初接手特种设备考试和技能认定全流程工作时，我着实捏了把汗。特种设备考试涉及锅炉、压力容器、燃气管道等多个工种，以及技能认定的十一个大工种。

每个工种的报考条件、考试内容、证书办理流程都不同，光政策文件就有厚厚的五大本。这也意味着从考生招收时的政策学习、系统注册时的信息核对，到资料审核时的资质校验、考试过程中的流程管控，再到考后资料归档与证书办理，每个环节都容不得丝毫差错。

2022年是最忙碌的时候，很多考试都集中在下半年举行，我校全年组织了近两千五百名考生、25批次考试，光是审核资料就堆成了小山。

为了不耽误考生取证，我常常在考试结束后连夜整理试卷、核对成绩，周末加班录入信息成了常态。在那一年的连续组织考试中，我就出了个小差错——在录入考生信息时，把一位考生的“中级工”报考等级写成了“初级工”。

幸好审核资料时，申老师发现了这个问题：“晴云，你看这位考生有5年工作经验，符合中级工报考条件，等级填错了会影响他的证书效力。”

我吓出一身冷汗，赶紧联系考生修改信息，之后的三天里，我把所有考生的资料重新核对了一遍，确保没有遗漏。

组织考试的工作充满挑战。

信息注册时要确保考生信息与职业标准精准匹配，资料审核时要严格区分不同等级的报考条件，考试监管时要兼顾实操考核的规范性与安全性。

我始终坚信：职业教育的考试组织，本身就是对“知行合一”理念的践行——既要恪守标准底线，更要对接产业需求。

应对突发情况更是对我们应急能力的考验，其中一次组织特种设备理论机考时的网络中断事件，至今让我记忆犹新。

那是2019年夏天，我们组织了一百多名压力容器操作的理论机考，考场就设在学校的计算机考场。

考试进行到四十分钟左右，原本安静的考场突然响起一片鼠标点击的清脆声，紧接着就有考生举手：“老师，我这题提交不了！”“我的页面卡住了！”我心里一紧，立刻走到讲台前查看监考系统，发现所有考生的答题数据都停止了更新，屏幕右上角的网络图标显示“断开连接”。

身后的考生开始窃窃私语，有几位年纪稍大的考生甚至站了起来，脸上满是焦急：“这可怎么办啊？我下午还得赶回去上班呢！”“要是成绩没保存可就白考了！”

我立刻示意监考老师一起维持秩序：“大家别慌，先坐在座位上稍等，我们马上排查问题！”同时快步走出考场，拨通了学校信息中心的电话。

信息中心的同事赶过来后，拿着检测仪逐个检查交换机和线路，发现是考场所在区域的阀井中的接头损坏松动。

我心里盘算着：这可真是不幸中的万幸，我们信息中心老师重新更换接头就可以恢复网络，虽然短暂会耽误考生时间，部分考生的答题思路也有些被打断；但比起网络瘫痪严重时可要是重新组织考试，又要重新审核资料、安排场次，耗时更长。

这次网络中断的经历，让我更加深刻地认识到：特种设备的考试组织不仅要“严”，更要“细”——不仅要把标准落到实处，更要把应急预案做在前头。

后来我们优化了应急方案，保留了离线答题系统，同时在考前增加了“应急流程讲解”环节，让考生和监考老师都熟悉突发情况的处理办法。这些改进，也让后续的考试组织工作更加顺畅。

在一次次处理突发情况、优化考试流程中，我越发觉得：职业教育的考试组织，既要恪守标准底线，确保考试的公平公正；更要对接产业需求，让考试内容贴合岗位实际。

04

读书与觉醒：在“读”中看见轨迹

新网师在学校举办读书会，为我的职教生涯打开了新的窗口。我只是负责读书会的会务接待，帮着布置场地、整理资料。

有一次，班级读书会中，老师提到“教学做合一”时说：“‘做’是中心，在做上教，在做上学，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。”

听到这句话时，我突然豁然开朗，脑海里闪过十年间的一幕幕：在实训车间跟着郭老师涂肥皂水检测漏点，是“做上学”；在燃气公司整理安全手册、优化预约流程，是“做中练”；回校后本职工作、班主任工作，是“做上教”。原来我这十年的成长轨迹，早已和陶行知的教育理念同频共振。

05

十年回首：执灯育人，逐光而行

如今，站在校园的实训楼前，看着墙上各位教育家的箴言，再看看身边穿梭的学生，我常常想起十年前的自己。

那个攥着录取通知书的懵懂少女，一定没想到十年后会在这里深耕育人，从燃气热力专业的学生，到企业技术人员，再到统筹考试、深耕育人的职教工作者，我走过的每一步，都印证着职业教育的磅礴力量。

十年职教路，步步皆成长。

从懵懂逐光到执灯育人，我始终坚信，职业教育就是这样一份有温度的事业——它用技能武装人的双手，用责任照亮人的心灵，让每个努力的人都能在实践中找到自己的价值。

未来的路还很长，燃气热力行业在技术迭代中不断升级，智能巡检机器人、物联网燃气表等新技术正在改变传统的工作模式；职业教育也在时代浪潮中不断发展。

我会继续带着这份“学无止境”的初心，在本职工作中精进专业，在班主任工作中温暖育人，在读书学习中提升自我，继续在职教闭环中逐光生长，也期待着能见证更多学生在这条路上，走出属于自己的精彩人生。

晴云，山西华新能源高级技工学校市场开拓服务部助理干事。