补齐邢台职教短板—建议邢台现代职业学校升格高职院校

在国家大力推进职业教育类型化发展、河北省加快构建"职教强省"体系的背景下，邢台作为京津冀重要节点城市和中原城市群的北方门户城市，正以"太行泉城、产业强市"为定位，全力打造装备制造、新能源、现代农业、现代商贸等支柱产业集群。

当前，邢台高等教育布局中，邢台医学院（原邢台医专）聚焦医药健康、河北机电职业技术学院深耕机电领域、河北科技工程职业技术大学主攻职业工科方向，邢台学院主打师范教育，唯独覆盖"农业+财贸+工业"的综合性高等职业教育存在明显断层。

邢台现代职业学校作为整合原邢台工业学校、邢台农业学校、邢台财贸学校三所国家级、省级重点中专的优质中职院校，历经十余年资源强强整合与内涵建设，推动其升格为高职院校，既是填补区域职教空白、完善现代职教体系的关键举措，更是赋能邢台产业升级、服务乡村振兴战略的必然选择，具有深刻的战略意义与实践价值。

（一）填补区域职教空白，完善"工业-医药-工农商"高职布局

根据《邢台市"十四五"职业教育发展规划》数据，2024年邢台市44个县域特色产业集群中，现代农业（粮食加工、金银花、富岗苹果）年产值超800亿元，现代商贸（跨境电商、物流枢纽）年交易额突破1200亿元，两大领域年均技能人才缺口合计达2.1万人，其中"技术+商贸"复合型人才（如农产品电商运营、工业成本核算）缺口占比超60%。然而，当前邢台高职院校中，尚无一所院校能系统覆盖"农业技术服务、工业技能培养、财贸业态创新"三大领域，导致本地企业需从山东、河南等省份引进相关人才，既增加用工成本，又难以匹配区域产业特色需求。推动邢台现代职业学校升格为高职院校，可构建"智能制造+现代财经+现代农业服务"三大专业群，精准填补这一空白，形成与现有高职院校差异化互补的"工科-医药-工农财"三维高职布局，为邢台产业发展提供全链条人才支撑。

（二）承接国家战略落地，服务乡村振兴与产业升级双主线

从国家战略维度看，乡村振兴需要"懂技术、会经营"的农业复合型人才，新型工业化需要"精操作、善管理"的工业技术人才，现代服务业需要"通财经、能创新"的商贸人才，三者的融合正是邢台现代职业学校升格后的核心定位。具体而言：在农业领域，可依托原邢台农业学校"全国农业职业教育先进单位"资质，开设智慧农业技术、农产品供应链管理等专业，服务巨鹿金银花深加工、宁晋粮食仓储物流等产业；在工业领域，可传承原邢台工业学校"华北装备制造人才摇篮"优势，聚焦德龙钢铁、晶澳太阳能等企业需求，培养智能制造、工业互联网应用人才；在财贸领域，可延续原邢台财贸学校"省级会计重点专业"品牌，发展大数据与会计、跨境电商等专业，助力邢台打造冀中南商贸枢纽。这种"工农财融合"的办学定位，正是对国家"产教融合、科教融汇"要求的精准落地。

（三）升级职教培养层次，打通"中职-高职-职业本科"衔接通道

作为邢台市规模最大的综合性中职院校，邢台现代职业学校现有在校生8600余人，其中60%以上学生有升学需求，已经广泛开展3+2模式的中职衔接高职的职业教育。但当前邢台本地高职资源中，适配"工农财"专业的升学通道狭窄，多数学生需赴外地就读，既增加家庭负担，也导致本地技能人才外流。

根据《高等职业学校设置标准（2021年版）》，该校已满足"专任教师500人以上、双师型教师占比≥50%、生均教学科研设备值≥6000元"等核心指标——现有"双师型"教师354人（占比62%）、实训设备总值1.2亿元、省级示范专业6个，近三年毕业生就业率稳定在96%以上，远超设置标准。升格为高职学院后，可同步开展"3+2"中高职贯通培养、高职扩招等项目，并对接河北科技工程职业技术大学开展职业本科联合培养，构建"中职-高职-职业本科"无缝衔接的培养体系，为邢台职教学生提供"家门口"的升学路径，同时为本地企业储备高素质技术技能人才。

（一）"工商"为核：实现"工农财"有机融合的科学表述

"工商"并非局限于"工业+商业"的狭义范畴，而是基于职业教育专业群建设逻辑的系统性整合：其一，"工"涵盖原工业学校的机电技术、数控加工、智能制造等核心专业，契合邢台"工业强市"战略；其二，"商"既包含原财贸学校的会计、电商、物流等财经商贸专业，又可延伸至原农业学校的"农产品商贸"方向（如乡村旅游管理、农产品电商运营），形成"工业制造-农业生产-商贸流通"的产业链人才培养闭环。这种表述既避免了"邢台工农财职业学院"的冗长繁琐，又借鉴了浙江工商职业技术学院、江苏农牧科技职业学院等全国优质高职的命名经验——以核心关键词覆盖多领域专业，既便于传播记忆，又能通过专业群建设实现特色延伸，是兼顾"简洁性"与"综合性"的最优选择。

（二）保留"职业"：坚守职业教育类型定位的本质要求

校名中保留"职业"二字，既是对三所前身院校"国家级重点中专"职业教育基因的传承，更是对《国家职业教育改革实施方案》中"职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位"要求的呼。邢台工商职业学院通过"职业"标识，可清晰传递"技术技能人才培养"的核心定位，区别于普通本科院校的学术型人才培养路径，更易获得企业、行业协会对"校企协同育人"的认同。同时，这一命名与河北机电职业技术学院、邢台医学院（职业本科方向）的命名逻辑保持一致，强化了邢台职业教育的类型辨识度。

（三）地域标识：明确服务邢台发展的定位边界

"邢台"作为地域前缀，不仅符合《高等学校命名暂行办法》中"原则上不得冠以学校所在城市以外地域名"的规范，更明确了学校"立足邢台、服务冀中南"的定位。与省属的河北工商职业技术学院相比，两者虽均含"工商"，但服务层级截然不同——河北工商职业技术学院侧重全省商贸人才培养，而邢台工商职业学院聚焦邢台"工农财融合"特色，通过"智能制造对接装备制造产业、现代农业服务对接乡村振兴、现代财经对接商贸枢纽"的精准定位，可形成"省属-市属"互补的工商类高职布局，不存在名称混淆或层级冲突问题。

保障支撑工程：构建多元协同保障体

当前，邢台正处于产业升级与职教改革的关键交汇期，推动邢台现代职业学校升格为高职院校（例如邢台工商职业学院），既是对三所国家级重点中专办学传统的继承，更是对邢台"产业强市"战略的主动呼应。建议市政府将其列为推动计划，统筹各方资源、加快推进实施，以高质量职业教育为"太行泉城、美丽邢台"建设提供坚实的人才支撑与智力保障。