泸溪县第一职业中学：百花齐放引领教师专业成长 多维度赋能剑指教学创新

华声在线通讯员 杨鹏

11月，泸溪县第一职业中学教研室统筹各专业组以教师专业成长为核心开展系列教研活动，通过实训竞赛、学情分析、AI教学研讨等多形式，全面提升教师教学能力与专业素养。本月活动覆盖电气、电商、高考、平面设计、界面设计、汽修等多个专业领域，体现了教研室在规划教师发展路径上的系统性布局与引领作用。

百花齐放：专业组引领教师专业成长新方向

各专业组围绕“以赛促教、学情分析、技术融合”三大方向开展教研活动。通过制定标准化活动框架、提供资源支持与过程督导，教研室确保各专业组活动既保持特色，又协同推进全校教师能力提升。据悉，本次活动共有百余名教师参与，形成了“教研引领、专业组落实、教师主体参与”的良性机制。在电气设备运行与控制组，教研室指导开展了实训竞赛方案拟定和摩托车电瓶维修专题研讨，通过理论分享、分组实操等形式，固化实训教案框架，助力教师将维修技能与职业素养融入课堂。“本次活动明确了实训竞赛与学科竞赛的差异化设计逻辑，为教师提供了清晰的成长路径。”专业组负责人表示。

以赛促教：青年教师成长提速

电子商务专业组的学科竞赛是教研室“以赛促教”规划的亮点之一。在教研室统筹下，专业组于11月16日组织了一二年级PS技能与商业海报设计竞赛，徐攀交、龚琴智、胡冬芳等青年教师承担核心命题与组织工作，形成了“命题—监考—评审—反馈”的闭环机制。竞赛不仅检验了学生学习成果，更成为青年教师教学反思的实践平台。从竞赛结果中，青年教师获得了直接的教学反馈，如徐攀交老师通过学生作品发现色彩搭配等细节需加强，进而优化教学设计。在竞赛实施过程中，青年教师团队协作顺畅，共同完成素材准备与监考安排，展现了教研室在培养骨干教师方面的成效。专业组总结指出，竞赛实现了“以赛促学、以赛促教、以赛促成长”目标，后续将建立常态化赛教机制，支持青年教师持续成长。

精准教研：学情分析赋能因材施教

界面设计专业组于11月举办“读懂我的学生”学情分析主题活动。活动通过理念导入、工具分享、学情画像工坊等环节，引导教师掌握观察法、访谈法等实用技能，并为典型学生群体绘制学情画像。专业组按年级分层研讨，如一年级聚焦“基础薄弱但积极”型学生，二年级关注“技能扎实但创意不足”型学生，形成了阶梯式训练方案、灵感激发包等个性化策略。 “本次活动促进了教学从‘以教为中心’向‘以学为中心’转变，提升了教师的同理心与针对性教学能力。”界面设计专业带头人总结道。教研室通过此类活动，推动各专业组将学情分析纳入常规教研，构建了分层分类的教学策略库。

技术融合与高考备考：拓展教师能力边界

计算机平面设计专业组于11月7日开展AI教学研讨会，商毅、邓全发、杨欢等教师与学生共同探讨AI教学问题，优化教学效率。会议成果显示，通过研讨提升了教师对新兴技术的应用能力，坚定了专业发展信心。高考组则于11月20日借助州视导组指导，开展听课评教活动。语文、数学、英语三门核心学科的授课教师聚焦考纲，通过实战训练提升备考教学水平。视导组专家从考纲对接、教学设计等维度进行点评，为教师突破提分瓶颈提供支持。教研室后续将汇总建议，通过集体备课落实改进，转化研讨成果为教学动力。

成果与展望：构建教师成长长效机制

本月系列活动显著提升了教师在实操技能、学情分析、竞赛指导等方面的能力。教研室总结指出，未来将深化三项规划：一是建立“赛教结合”常态化机制，定期开展微竞赛与项目实战;二是组织跨专业教学研讨，共享优秀案例;三是鼓励教师参与企业实践，增强实战教学能力。

教师专业成长是学校发展的核心驱动力，教研室将持续优化统筹机制，让每位教师在实践中迭代，赋能学生全面发展。