金职大讲堂228讲 |广州南洋理工职业学院郭孔生作主题授课

郭孔生，教授，博士生导师，现任广州南洋理工职业学院人文与教育学院院长，南粤优秀教师，学校“头雁头马”杰出人才，南博集团2024年度“头雁头马”人才，双师型教师，粤港澳大湾区民办高职教育跨界融合发展研究院研究员，广东高水平民办高职院校发展研究院研究员，广东省高等职业教育教学指导委员会公共基础课教学指导委员会委员，广东省高等教育学会民办高等教育专业委员会理事，流溪高等学术论坛秘书长，通识类课程群负责人，学前教育高水平专业群负责人。近年在核心期刊发表论文30余篇，其中EI检索论文6篇，公开出版专著2部，主编教材6部。主持广东省哲社规划课题等省级以上课题6项。参与国家社科基金项目等国家级、省部级课题10余项，曾获“南粤优秀教师”“全国优质教育科研成果展评活动一等奖”等各类荣誉称号30多项。

课程伊始，金职伟业产教融合中心相关负责人作近期工作汇报，重点提及媒体报道：董事长彭英受访《中国妇女报》共话服务业扩能提质发展；“技耀雨花 育见匠心”雨花区2026年职工托育职业技能竞赛正式拉开帷幕；同心县职业技术学校·婴幼儿照护实训室。

授课概况

郭孔生老师从深耕实践，成果斐然、解构内核，模式提炼、跨界迁移，范式展望、总结与展望四个方面来分享从“幼有所育”的南洋实践到“老有所养”的范式迁移。

一、深耕实践，成果斐然——“幼有所育”的南洋答卷

学情分析与专业定位：1.基于“两强两弱”学情，提出“师德厚、基础实、能力强、技能精”四维目标；2.聚焦游戏精神，树立双游戏·双思政教学策略；3.岗课赛证融通的培养模式；4.岗课赛证融通的培养模式；5.依据典型工作任务，构建立体化课程群；6.毕业证+教师资格证+1+X幼儿照护+育婴员+保育师的1+4 证书体系确立。

实施 “进幼儿园、进高校、进企业” 三进专业发展战略，倾力打造对标行业前沿的现代化学前教育实训中心。

标志性成果突破：1.广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；2.广东省职业院校技能大赛幼儿教育技能赛项民办第一；3.一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛教师教学能力赛、婴儿(0-1岁)回应性照护赛项等取得优秀成绩。创新试点：积极对接教育部重大人才培养创新方向，校企合作试点“现代学徒制”“微专业”，实现托幼一体化发展方向。

二、解构内核，模式提炼——“双擎四维”的生态密码

“行业引擎”：全国托幼一体化产教融合共同体理事长单位。

“区域引擎”：从化区校地合作。“思维”：机制共建、人才共育、师资共培、资源共享。

创新点复盘：模式、机制、路径。1.模式创新：“双擎四维”本身一一解决了单一合作路径资源有限、深度不足的问题；2.机制创新：“双层议事、双向流动、共建共享”破解了“合而不久”的难题；3.路径创新：“服务社会”与“反哺教学”紧密结合——形成了“教学相长、产教循环”的良性生态。

三、跨界迁移，范式展望——“老有所养”的路径启示

范式迁移第一步：构建“新引擎”。

1.“行业引擎”的迁移：鼓励养老服务专业群，主动争取或牵头组建 “全国智慧健康养老产教融合共同体”、“康养服务行业联盟”等类似的高端行业组织，争取理事长/副理事长单位身份，获取行业标准制定、资源整合的主动权。

2.“区域引擎”的迁移：与地方民政局、卫健委、大型养老社区/机构签署战略协议，实施 “百院千护”培训计划，将专业服务嵌入区域养老事业发展规划。

范式迁移第二步：构建“新四维”。

1.机制共建维：与行业共同体、地方政府建立联合议事机制，共同制定养老服务人才培养方案与合作清单。

2.人才共育维：与行业共同体、地方政府建立联合议事机制，共同制定养老服务人才培养方案与合作清单。

3.资源共享维：共建“智慧养老实训室”、“老年康复实训中心”，共享行业专家库、线上培训课程。

4.师资共培维：建立养老机构资深护理师、管理师与学校教师的“双向聘任”制度，共同开发适老化产品、服务标准。

四、总结与展望

1.“双擎四维”模式在学前教育领域的实践是成功的，构建了可验证的产教融合新生态。

2.这一生态构建逻辑具有高度的可迁移性，能为“老有所养”等国家重大民生领域的人才培养提供范式参考。

3.职业教育的未来，在于从“单一合作”走向“生态构建”，从“服务一方”升维到“贡献方案”。

课程总结

郭孔生老师关于“双擎四维”产教融合新生态的分享，核心是把学前教育 “幼有所育” 的成功实践，迁移到养老 “老有所养” 领域，破解民办高职产教融合难题。