深耕职教沃土，培育新时代工匠

□ 刘华辉

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的战略使命。新时代职业教育班团建设作为落实立德树人根本任务的基础单元，应以国家职业教育改革部署为遵循，以组织创新激发育人活力，将班团组织打造成为思想引领的坚强堡垒、成长服务的实践场域、工匠精神培育的孵化器，为强国建设输送德技并修的时代新人。

把握时代方位：深刻认识职业教育班团建设的战略意义

班团组织是高校思想政治工作和人才培养的最基层组织形态，在职业教育领域，其重要性更为凸显。职业教育与经济社会发展联系最直接最紧密，其培养的学生是未来产业大军和技术技能人才的核心来源。因此，职业教育班团建设不能简单照搬普通教育模式，应立足类型教育定位和高素质技术技能人才培养目标进行系统性设计。

江苏作为经济大省、制造业大省和职业教育高地，在相关实施方案中同样强调要“强化思想引领，创新育人模式”。这要求必须将班团组织建设置于产教融合、校企合作大背景下考量，使之成为连接校园与企业、课堂与车间、学习与岗位的育人纽带。班团组织不仅要承担传统管理服务、学风建设功能，更要成为引导学生树立正确职业观、涵养工匠精神、锤炼过硬本领的前沿阵地。唯有认识到班团建设在职业教育育人体系中不可替代的基础性先导性作用，才能从战略高度谋划其创新发展。

筑牢组织根基：构建“三型三维”融合式班团建设新范式

创新始于固本。提升班团组织活力与效能，首先要夯实组织根基，构建科学严密的组织体系。结合职业教育特点和学生成长规律，应着力构建“三型三维”融合式班团建设范式，实现组织形态、功能发挥与育人实效有机统一。所谓“三型”，即着力建设学习型、实践型、服务型班团组织。学习型是基础，不仅指专业知识学习，更强调政治理论共学、职业理念研学、技能经验互学，营造浓厚学习氛围。实践型是关键，紧扣职教特色，推动班团活动与技能实训、顶岗实习、创新创业、志愿服务深度融合，让学生在真实职业环境中锤炼技能。服务型是宗旨，强化班团组织服务功能，关注学生个性化发展需求，在学业帮扶、心理疏导、职业规划、生活关怀等方面提供精准支持，增强组织归属感。所谓“三维”，即拓展班团建设的空间维度、时间维度和主体维度。在空间上，打破传统教室界限，将组织生活延伸至实训基地、合作企业、社区乡村、网络空间。在时间上，贯通学生在校全周期及毕业后初期，关注不同年级差异性需求，实现班团教育阶梯化延续性设计。在主体上，构建“辅导员主导、专业教师协同、企业导师参与、学生骨干落实、全体成员共建”多元共治格局，吸纳校企合作单位代表、劳模工匠、优秀校友担任“成长导师”，注入产业视角和榜样力量。

创新育人路径：以“项目化+数字化”双轮驱动提升育人实效

创新是班团建设永葆生机的源泉。面对05后职教学子特点和信息技术发展新趋势，必须在育人路径上大胆突破。应以“项目化运作”与“数字化赋能”作为驱动班团建设创新的两个核心轮子。深化项目化运作，将育人目标转化为具体可感项目。围绕思想引领、学风建设、技能提升、文化涵养、职业发展等主题，设计系列化品牌化班团项目。项目运作强调目标管理、过程可控、成果可评，推动班团活动从“娱乐化、碎片化”向“主题化、体系化”转变，提高教育内涵与参与深度。强化数字化赋能，拥抱智慧思政新形态。充分利用网络平台和信息技术，建设“云端班团”，实现组织管理、信息发布、资源推送、活动报名、成果展示、评价反馈线上线下一体化。运用VR、AR技术模拟复杂工作场景，开展沉浸式主题教育。善于运用新媒体创作贴近职教学生特点的网络文化产品，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。数字化赋能不仅提升工作效率，更拓展育人场域，使思想引领和成长服务时刻“在线”。

聚焦育人实效：建立科学评价体系护航时代新人培育

班团建设成效须以育人实效为核心，建立科学的评价体系。坚持结果与过程、定量与定性、组织与个体相结合，重点考察：思想引领是否增强政治认同与职业使命感；成长服务是否提升技能水平；作用发挥是否服务学校与社会；特色创新是否形成可复制品牌。以学生个体成长度为核心标准，关注获得感、参与感、成就感。采用学生自评、同伴互评、教师（含企业导师）多主体评价，参考职业技能证书获取率、竞赛获奖率、高质量就业率、用人单位满意度等指标，综合评判对学生全面发展的贡献率，形成“建设—评价—改进”良性循环。

深耕职业教育沃土，班团建设创新大有可为。作为高校学生工作者，必须胸怀“国之大者”，自觉担当为党育人、为国育才的使命，以更加系统的谋划、更加创新的举措、更加扎实的作风，不断探索新时代职业教育班团建设的新路径、新方法。通过筑牢组织根基、创新育人路径、聚焦育人实效，真正让班团组织“活”起来、“实”起来、“强”起来，使其成为凝聚青年、引领青年、成就青年的坚强堡垒，为培养更多担当民族复兴大任的大国工匠、能工巧匠奠定坚实的组织基础和育人保障，为江苏乃至全国职业教育高质量发展和现代化建设贡献应有的学工力量。