职业本科高校突破百所：构建技术技能人才培养新生态｜深度

15所职业本科院校。

截至

2025

年底

，

全国已有

87

所职业本科院校，加上两批拟新增的

15

所，预计总数将达

102

所。

从2019年试点起步到如今规模破百，职业本科教育不仅打破了职业教育专科学历的“天花板”，更构建起衔接产业需求、贯通升学通道的现代职业教育新体系。本文将从演进历程、高校分布情况、建设价值等维度，解读这一教育类型的发展状况。

01

从试点探索到规模扩容

职业本科教育的发展是国家职业教育改革的必然结果，经历了政策引导、试点起步、快速扩容、质量提升的清晰过程。

2019

年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，正式启动本科层次职业教育试点

，首批15所职业本科院校获批设立，打破了职业教育只能停留在专科层次的限制。2021年，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》出台，明确要“稳步发展职业本科教育”，还提出“到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的具体目标，为后续发展指明了方向。2024。

2025

年作为职业本科教育发展的关键之年，全国新增职业本科学校

36

所，院校总量实现跨越式增长

。

20261月，职业本科院校总数预计达102所。招生规模和院校总量的快速增长，既体现了政策支持的力度，也说明社会对职业本科教育的认可度不断提高。从无到有、从少到多，职业本科教育实现了从试点到全面推进的进阶。

02

布局与结构特征

空间布局

合理

，服务区域发展。

我国职业本科学校以服务国家战略与区域产业需求为导向，覆盖31个省份，空间上呈现东部密集、中西部稳步扩容、重点向地级市下沉的格局，办学以优质高职升格为主要路径。这种布局既满足了国家战略对高技能人才的需求，也弥补了中西部地区职业本科教育资源的不足，让教育资源能更好地对接区域经济发展，同时方便更多学生就近接受高质量职业本科教育。

专业结构聚焦，对接产业需求

。

职业本科院校的专业设置紧紧围绕现代产业发展，突出“跟着产业走、适应需求变”的特点。目前，职业本科专业共有298个，覆盖19个专业大类，其中电子与信息、装备制造等五大类专业占比达67.6%，对接高端制造、现代农业、先进建筑、现代服务业等实体经济和重点产业领域，形成了与产业结构高度匹配、与岗位需求精准衔接的专业发展格局。

03

职业本科建设的核心价值

破解人才结构性矛盾，培养高层次技术技能人才

。

职业本科教育的核心作用是填补学术型人才和技能型人才之间的缺口，重点培养能连接研发与生产的高层次技术技能人才。和普通本科侧重学术研究不同，职业本科以实践能力培养为核心，重点提升学生解决复杂技术问题的能力。《2023 中国职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就业落实率达87.07%，比全国本科平均水平高4.5个百分点，90%以上在制造业等实体经济领域就业，其中超过40%从事研发、工艺改进等高端技术工作，有效缓解了产业升级中高层次技术技能人才紧缺的问题。

完善现代教育体系，实现职业教育贯通发展

。

职业本科的建设打破了职业教育的学历“天花板”，构建起中职-高职专科-职业本科-专业硕士的完整升学路径。新《职业教育法》明确职业教育和普通高等教育地位同等，职业本科毕业生在考研、考公务员、国企招聘等方面，享有和普通本科毕业生一样的权利，从制度上消除了对职业教育的偏见。这种贯通式的发展体系，既给中职、高职学生提供了继续深造的机会，也让职业教育成为和普通教育并行的人才成长通道，丰富了我国高等教育的类型，推动形成“分类发展、多元成才”的教育环境。

赋能产业高质量发展，深化产教融合协同创新

。

职业本科教育坚持“产教融合、校企合作”的办学模式，成为连接教育和产业的重要桥梁。院校通过和行业龙头企业共建现代产业学院、推行联合培养模式等，把企业的技术标准、生产流程、项目案例融入教学，实现教学内容和生产实际同步、课程设置和岗位需求对接。职业本科院校不仅为企业输送了高素质技术技能人才，还通过产学研合作推动技术创新和成果转化，为产业高质量发展提供了助力。职业本科院校总数突破百所，是高等教育结构优化的重要成果。从试点探索到形成规模，从政策突破到社会认可，职业本科教育走出一条类型清晰、特色鲜明、质量过硬的发展道路。随着产业升级的推进和教育改革的深化，职业本科教育要在扩大规模的基础上，更加注重质量提升，进一步加深产教融合程度、优化专业布局、提高人才培养质量，让职业本科真正成为培养高素质技术技能人才的重要阵地。