转载 | 惠州日报 惠州市理工职业技术学校：党建织就振兴网 职教赋能幸福村

转载 | 惠州日报2026年2月2日 星期一

作为扎根惠州本土的职业学校，惠州市理工职业技术学校始终将服务地方发展作为己任，主动扛起职业教育助力乡村振兴的社会责任。针对横沥镇下辖各村“缺人才、缺技术、缺产业”的发展痛点，该校创新构建“党建‘1’核引领、校镇村户‘4’维联动、组织联建、人才联育、产业联结、服务联心‘4’联机制保障”的“144”发展模式，形成了“党建链”“职教链”赋能“人才链”“产业链”四链联动的乡村振兴新路径。

惠州市理工职业技术学校与横沥镇签订《镇校党组织结对共建协议书》

锁定发展痛点 找准校地共建破题点

2022年广东省“百县千镇万村高质量发展工程”全面推进，惠州市理工职业技术学校顺势而为，与所在地横沥镇开启党建融合协同创新实践。

学校前期深入调研发现，横沥镇地处东江南岸，乡村发展面临突出瓶颈。人才方面，下辖43个行政村（社区）的“两委”干部年龄结构偏大、高学历及复合型人才匮乏。

技术层面，镇村主导产业单一，虽有土地和劳动力资源，但缺乏现代技术加持，产业发展水平不高。产业上，特色农产品品质优良却销路不畅，村集体经营性收入长期低于全区平均水平，自我“造血”能力薄弱。

与此同时，学校有电子商务、智能制造等多个市级以上示范性专业群，具备雄厚的教育科研和技术人才优势，但以往服务乡村多停留在“送教下乡”的零散模式，未能形成稳定有效的长效机制。

如何将党建的政治优势、职教的专业优势与乡村的资源优势深度融合，成为职业教育服务“百县千镇万村高质量发展工程”、实现校地协同振兴的破题关键。

创新“144”模式 构建精准赋能体系

针对横沥镇发展痛点，惠州市理工职业技术学校以系统性举措搭建协同框架、健全联动机制，推动乡村振兴从“输血”向“造血”转变。

学校以党建为“红色纽带”，先后与横沥镇党委、潭头村党总支签订结对共建协议，将教育资源、行政力量、乡村治理与家庭参与深度融合，筑牢协同发展根基。在此基础上，创新构建“学校+镇政府+村社+家庭”四维一体党建模式，明确学校提供技术人才支持、镇政府统筹资源政策、村社落实具体工作、家庭主动参与建设的职责定位，形成四方联动、共建共享的良好格局。

为确保赋能实效，学校推出组织联建、人才联育、产业联结、服务联心“四联机制”：组织联建通过“江村夜校”“校村书记联席会”“党建述职评议”三同机制凝聚共识；人才联育以“助学链”“师生链”“培训链”破解人才短缺难题，两年为258名本地困难学生发放助学金94.3万元，23名党员骨干教师与村“两委”结对，培育1100余名乡村技能人才；产业联结通过专业联结镇村产业、专业联结企业基地、课程联结在地产品的“三精准”改革，孵化5个乡村产业实体，设立电商直播实训平台，以“小荔枝”撬动“大振兴”；服务联心推行“群众点单、组织派单、效果评单”三单制度，收集处理村民需求134条，群众满意率达98.6%。

校地共赢结硕果 乡村振兴焕新颜

一系列精准施策的实践，让横沥镇下辖村的面貌发生显著变化，乡村振兴呈人才集聚、产业发展、民生改善的生动局面。

人才振兴方面，累计开展技能培训20余场次，1100余名乡村技能人才中80%实现本地就业或自主创业，学员年均增收3.5万元，横沥镇电商覆盖率增长40%，农产品线上销售额年均增长60%。

产业振兴提质增效，横沥镇潭头村特色农产品品牌影响力扩大，远销省内外，村集体经济年均增收30余万元。学校通过租赁5.2万平方米村集体回拨地，每年为村集体创收66万元租金。数据显示，潭头村村集体收入从2021年8万元增到2024年112万元，年均增长141%；农民人均可支配收入从2021年2.59万元增到2024年3.58万元，年均增长11.4%，高于全区平均水平6.1个百分点。