泉州海洋职业学院：创新“三层次四融通五融合”模式 培养陆海复合型健康服务人才

泉州海洋职业学院，积极响应国家战略，依托其鲜明的海洋办学特色，率先在健康服务人才培养领域开展系统性改革。经过六年探索与实践，该校健康休闲学院成功构建并完善了独具特色的“三层次四融通五融合”陆海复合型健康服务人才培养模式，取得显著育人成效与社会反响，为区域经济社会发展和国家战略需求提供了有力的人才支撑。

聚焦战略需求，破解人才培养现实难题

传统高职院校健康服务人才培养往往局限于陆域场景，课程体系、教学内容与快速发展的海洋经济产业，尤其是船员、渔民等涉海人群的特殊健康保障需求存在脱节。专业壁垒导致知识割裂，教学资源分散，学生的综合素质与服务能力难以满足陆海兼顾的复合型岗位要求。

泉州海洋职业学院直面这一挑战，立足“健康中国”与“海洋强国”的战略交汇点，以服务区域发展和产业升级为导向。学院整合社会体育、护理、体育保健与康复、婴幼儿托育服务与管理、康复工程技术等专业，组建健康服务专业群，系统推进人才培养模式改革。其核心目标，正是打破陆海界限，培养既掌握通用健康服务知识与技能，又精通涉海特殊健康需求的“陆海双栖”高素质技术技能人才。

构建“三层次四融通五融合”育人体系，系统性重塑培养路径

该模式的核心创新在于构建了一个逻辑严密、层层递进、全方位融合的育人系统。

“三层次”课程体系，夯实陆海复合知识基础。为解决专业壁垒与知识面狭窄问题，学院重构了模块化课程体系。第一层为“专业群共享课程模块”，开设《健康管理》《海洋文化与中国式现代化》等通识与基础课程，奠定跨专业共通能力。第二层为“专业课程模块”，各专业在深耕自身领域的同时，嵌入《海船船员精通急救》《水上运动损伤防护》等海洋特色课程，强化专业方向的陆海应用场景。第三层为“跨专业互选课程模块”，开设《母婴照护》《老年营养与康复》《海员心理健康教育》等课程，促进学生知识交叉融合，拓展服务能力边界。

“四融通”教学模式，强化岗位核心能力培养。为破解教学与实践脱节问题，学院创立了“课岗融通、课证融通、课赛融通、课育融通”的教学模式。“课岗融通”将陆海真实工作岗位任务导入课堂；“课证融通”把“游泳救生员”、“老年人照护”等职业资格证书标准融入教学；“课赛融通”使各级技能竞赛内容成为教学常态；“课育融通”则将“医者仁心”、“海洋精神”、“工匠精神”等职业素养与课程思政深度结合。四者联动，确保了学生所学即所用，能力与素养同步提升。

“五融合”育人机制，整合优化全方位育人资源。为实现资源效能最大化，学院打造了“资源融合、师资融合、实训融合、服务融合、评价融合”的保障机制。通过政行企校协同，共建海上交通安全技能培训基地、AI课程、精品教材等；组建由校内教师、医院专家、海事专家构成的“陆海双栖”教学创新团队；统筹31间校内实训室、94亩海滨训练基地及42家校外基地，实现实训资源共享；组织师生深入社区、港口等地开展健康服务，在实践中厚植家国情怀与奉献精神；建立学院、用人单位、行业协会、服务对象共同参与的四主体、五维度综合评价体系，实现人才培养质量的持续监测与改进。

育人成效显著，形成可复制推广的实践经验

自该模式实施以来，泉州海洋职业学院在健康服务人才培养方面取得了丰硕成果。

学生综合素质显著提升。直接受益学生超3200名，职业技能证书获取率达95%，护士执业资格考试通过率远超全国平均水平。学生在各级各类技能竞赛中获奖近300项，其中国家级奖项十余项。毕业生就业率、专业对口率及用人单位满意度常年保持在较高水平。

师资与专业建设同步加强。打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队，教科研能力突出。健康服务专业群获批泉州市产教融合特色专业群，立项建设多门精品课程与规划教材，承建了一批高水平的校内实训室与稳定的校外实践基地。

社会服务贡献度持续扩大。学院“小螺号”青年志愿者协会累计服务近6万小时，服务群众逾万人。师生广泛参与地方重大文化活动，开展“婴幼托管”、“银龄关爱”、“健康义诊”等品牌项目，并为船员提供急救技能培训超5000人，社会美誉度不断提高。

模式辐射效应日益凸显。该人才培养模式已在国内多所高职院校的相关专业中得到推广应用，吸引了40余家院校、医院和企业前来交流考察，其理念与做法获得了广泛认可。相关改革实践也受到主流媒体的关注与报道。

泉州海洋职业学院的创新实践表明，通过精准有力的系统改革，高职院校能够有效回应国家重大战略与产业升级对复合型人才的需求。其“三层次四融通五融合”模式，不仅为涉海类院校的特色化发展提供了可资借鉴的“泉海方案”，也为职业教育深化产教融合、服务区域发展探索了一条行之有效的路径，具有重要的示范价值和推广意义。