假设中职真的消失，会怎么样

假设中职真的消失，会怎么样

原创 职冷职热 职冷职热

2026年1月6日 07:30 河北

我曾经写过一篇文章，正在消失的中职学校谈到中职的消失。种种迹象表明，距离这一天似乎越来越近了。

首先是政策的变化。普职分流已经被扩大普高学位供给、县域高中振兴计划等覆盖。最近更是盛传有关部门为了回应广大家长诉求，拟出台现有中职改为综合高中的政策。试想，即便是中职都改成综合高中了，并不意味着原来那个层次的学生就消失了，按照他们的学业水平，依然考不上学术型的本科院校，摆在他们面前的选择，恐怕还是技能型的高职教育。当职普分流比例不再是教育主管部门的刚性要求，当通过振兴县域高中不断扩大普高学位供给，中职的生存空间不得不让人怀疑。

其实，在众多普通高中，分流不仅过去存在，现在存在，而且在现有高考体制下还会继续存在。他们为了升学率数字好看，到了高三甚至高二，按照文化课成绩对学生进行分流，学习差的学生选择单招或者对口升学。因此，对学生而言，学校叫中职还是叫综合高中并不重要，重要的是，他可以选择什么样的大学。

然后是市场的变化。随着我国人口出生率的下降，高中（中职）阶段生源会出现断崖式下跌。根据教育部2025年6月份发布的数据看，2024年全国高中招生人数是1036万多，高中毛入学率已经达到92%。看来用不了多久，只要学生愿意，上高中就不再是个问题。

我们不禁要问：中职真的要消失了吗？

假设中等职业教育真的消失了，对于学生和家长也许不是个事，但是对于我国整个教育体系来说，将是一场剧烈的变革，这种变革不仅会对人才培养、产业需求和社会观念等多个层面产生影响，而且会对我国职业教育体系乃至整个社会产生深刻的连锁反应，其影响是结构性和系统性的，也是深远的。

改革开放以来，经过几十年的努力，我国已经建立起中职-高职-职业本科乃至到专业硕士研究生教育的完善的职业教育体系，并通过单招、对口升学、3+2、中职-本科贯通等方式，解决了中职学生升学的问题。同时也要看到，区域经济社会的发展，特别是县域产业发展对技能人才的需求不降反升。而中职是初级技能人才的主要培养和供给方，在我国职业教育体系中占有不可或缺的位置，发挥着基础性作用。

根据 《国家职业教育改革实施方案》（2019年，简称“职教20条”）《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（2021年）《职业教育法》（2022年修订）《教育强国建设规划纲要（2024-2055年）》（2025年）等文件明确，中职教育是构建现代职业教育体系的起点，承担着为高等职业教育输送合格生源、为区域经济发展培养高素质技术技能人才的基础性功能。可见，中职是现代职业教育体系的基础层，初中后职业启蒙与基础技能培养、服务县域经济与中小微企业、促进职普融通与中高职衔接是其核心任务，起到为产业输送初级技术技能人才并为高职储备生源的作用。

那么，如果中职真的消失了，会怎么样呢？

——初级技能人才“断档”，人才供给结构失衡。短期内直接导致初级技能人才供给锐减。制造业、服务业等行业，以及大量的小微企业，仍需要大量一线熟练操作工，这部分缺口将难以填补。

——现代职教体系“悬空”，职业教育体系根基动摇。“中职-高职-职业本科”一体化贯通培养路径的基础环节缺失，高等职业教育将失去稳定且经过职业启蒙的生源，整个职业教育体系将呈现“头重脚轻”的格局。

——升学竞争压力后移并加剧，社会与教育焦虑转移而非缓解。高中阶段教育趋于“普通教育”单一化。所有学生挤上普通高考“独木桥”，但社会对学术型和应用型人才的需求比例是客观存在的，这可能导致本科毕业后更严峻的“结构性失业”和学历内卷。

——削弱对县域经济的支撑，区域经济适配性下降。中职教育长期以来为县域经济和本地产业培养“留得住、用得上”的初级技能人才。中职消失会使这部分功能丧失，可能加剧区域发展不平衡。

——剥夺部分学生的“适配性”选择权，个体发展路径变窄。对于在动手实践、技能学习方面有优势或兴趣的学生，将被迫进入可能并不擅长的纯理论学习赛道，容易产生挫败感，反而可能提前辍学。

可见，最起码在我国目前的经济社会发展阶段，中职规模可以缩减，存在依然必要，目标应该精准，质量应该提升，不能沦为普通高中的替代品，更不能是“兜底教育”和“差生收容站”。