见山仍是山——论张翔民法教学的三重境界

法考素有“得民刑者得天下”之说，法考民法的教学更如蜀道之难。在众多名师中，张翔教授的教学之道，恰似一幅徐徐展开的山水画卷，引领法考生遍历“见山是山，见山不是山，见山仍是山”的三重备考境界。

初入张翔课堂，考生所见是民法世界的清晰轮廓。他将浩瀚的《民法典》分解为有机脉络，以“民事权利”为主线，串联起总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任七大编章。这种体系化教学，正是“见山是山”的第一重境界——知识的原始积累。

张翔老师善用生活实例解构法律概念，所有权的取得方式在他口中化为有趣的日常生活事件。这种化繁为简的功力，使初学者迅速建立民法认知框架，夯实法考基础。

随着课程深入，张翔老师引导学生进入“见山不是山”的第二重境界——规则背后的法理探究。他不断追问“法律为何如此规定”，揭开条文背后的价值判断与利益衡量。这种教学促使学生从“记忆规则”转向“理解原理”，培养真正的法律思维。

张翔老师特别强调培养法考生的民法基础思维，通过“谁得向谁，依据何种规范，主张何种权利”的三段式提问，训练学生像逻辑性思考，这种能力正是法考案例分析题的核心要求。

当学生能够游刃有余地运用民法原理解决复杂案例时，便抵达“见山仍是山”的第三重境界——知识的内化与升华。此时在看民法，不再是孤立的法律条文，而是有机联系的规范整体。一个房屋买卖合同纠纷，可能涉及物权变动、合同效力、违约责任、侵权赔偿等多个领域。这种综合训练，使学生建立起“一体多翼”的知识体系，从容应对法考中最具挑战性的综合案例分析题。

张翔老师教学的最大特色，在于“形散神聚”的授课艺术。他看似随性的课堂讲述，实则暗含严密逻辑；他幽默风趣的案例解析，始终紧扣考点核心。这种举重若轻的教学风格，使学生在轻松氛围中掌握艰深的民法知识，真正做到了“寓教于乐，深入浅出”。

法考之路，道阻且长。张翔教授如同一位智慧向导，不仅指明前行的方向，更传授翻山越岭的方法。他的三重教学境界，恰似为法考学子量身打造的修行法门——从构建体系到理解原理，再到综合运用，每一步都稳扎稳打，最终达到“手中无剑，心中有剑”的应试自如状态。选择张翔老师，不仅是选择一位民法讲师，更是选择一条通往法律职业共同体的康庄大道。