对话职规赛 | 本期对话人——马克思主义学院 郭钧

以理论之光

点亮青春心灯

——我的思政育人职业规划——

对话人简介

郭钧，女，预备党员，马克思主义学院2024级硕士研究生。现任心理与就业指导中心主任。她是同学眼中的“知心学姐”，也是工作中的“多面手”。在马克思主义理论的学习中，她筑牢信仰之基；在心理与就业指导中心的工作中，她践行服务宗旨。她将专业理论与学生工作深度融合，致力于成为青年学子思想上的“引路人”和心理上的“护航者”。她以赛促学，在职业规划的赛道上，用逻辑展现思辨魅力，用真诚讲述职业愿景，生动诠释了新时代马院学子“在马言马、在马信马、在马行马”的使命担当。

学姐你好，如果让你用一个词来形容参加这次比赛对你个人成长的帮助，你会选哪个词？

我会选择“重塑”。这次比赛让我有机会将过去碎片化的知识、经验和思考进行系统性地整合与重构。它不仅仅是一次能力的展示，更是一次对自我认知、专业理解和职业方向的深度梳理。尤其是在将马克思主义理论素养与学生工作实际相结合的过程中，我感受到一种从“知道”到“做到”的转化，这是一种思维方式和行动逻辑的“重塑”。

在比赛中，你将马克思主义理论与职业规划相结合，能否分享一个具体的例子，说明这种结合是如何实现的？

我以“思政教师”这一职业目标为例。在规划中，我没有仅仅停留在“我想成为一名思政教师”的愿望层面，而是运用马克思主义的立场、观点和方法，去分析这一职业的时代要求与现实挑战。比如，我用“矛盾分析法”来解读当前大学生思想引导中的主要矛盾——个体多元价值追求与主流意识形态引领之间的张力，并据此设计教学互动与心理疏导相结合的实践路径。这就是把理论工具转化为职业能力的真实体现。

作为心理与就业指导中心的负责人，这次比赛的经历对你目前的工作有什么启发或影响？

它让我更深刻地理解了“服务”与“赋能”的一体性。过去我们可能更侧重于提供信息和渠道，但现在我意识到，真正的就业指导应该是帮助同学建立清晰的自我认知和可持续的成长逻辑。比赛后，我在中心推动开展了“职业画像工作坊”，引导同学们不再局限于“找一份工作”，而是思考“成为什么样的人”。这也促使我更注重在日常咨询中融入生涯教育理念，实现心理支持与职业发展的双向促进。

在备赛过程中，你遇到最大的挑战是什么？又是如何克服的？

最大的挑战是如何在有限的展示时间内，把厚重的理论思考和丰富的实践经历提炼成既生动又有逻辑的叙事。我一度陷入“什么都想讲，什么都讲不透”的困境。后来，在指导老师的建议下，我采用“故事线+逻辑链”的方式，以“从知到行——一名马院学子的职业觉醒”为主线，把理论、实践、成长三个维度串联起来。这个过程反复打磨，几乎每一版稿子都是推翻重来，但正是这种“痛苦的精致化”，让我的表达更有穿透力。

你觉得这次比赛对你未来从事思政教师或相关职业有哪些实质性的准备作用？

它让我提前完成了一次“职业预演”。比赛中的职业规划、模拟教学环节、评委提问等，都极贴近真实岗位的要求。我不仅梳理了知识体系，更锻炼了如何在短时间内抓住听众、传递观点、回应关切的能力。此外，通过对职业需求的深入分析，我也更清楚自己需要在哪些方面继续积累，比如课堂讲授的感染力、个案研究的深度等，这为我接下来的学习与实践指明了方向。

在与不同专业背景的同学交流中，你有哪些新的感悟或收获？

我深刻感受到“学科虽异，其心相通”。理工科同学用数据与实验构建职业蓝图，农林科同学将论文写在大地上，而我们马院学子则以思想与价值为锚。这种差异背后，其实是同样的家国情怀与时代担当。我从他们身上学到了如何将抽象理想落实为具体路径，也让我更坚信：无论哪个专业，真正有生命力的职业规划，一定根植于时代土壤，回应真实问题。

对于未来也想参加这类比赛的同学，尤其是文科或马院的学弟学妹，你有什么建议？

不要自我设限，也不要自我浪漫化。不要觉得文科没有“硬技能”就不敢上场，我们的逻辑思维、价值洞察、叙事能力恰恰是核心竞争力；但也不要停留在“情怀演讲”，要把理想落地为可执行的路径。建议尽早开始自我探索，多实践、多反思，在比赛中有意识地呈现你“如何思考”，而不只是“思考什么”。最后，享受过程，这本身就是一次难得的成长对话。

以赛促学强本领，以行践知勇担当。郭钧同学通过职规赛完成自我 “重塑”，将马克思主义理论融入职业理想，以思想引领为帆、以服务赋能为桨。她用行动诠释了学生干部的责任与担当。愿她在未来征程中，继续发挥党员先锋模范作用，以理论之光照亮前行之路，在服务同学、奉献社会的广阔天地中，书写属于自己的青春华章！也愿全体学子以榜样为灯，坚定理想信念，在职业发展的道路上行稳致远！