贵州装备制造职业学院：以“马院+书院”拓展“忠诚工匠”育人新格局

为贯彻落实关于学校思政课建设的最新重要指示精神，贵州装备制造职业学院立足贵州丰富的历史文化底蕴和学校“忠诚工匠”文化育人底色，积极探索“马院＋书院”协同育人新模式，推动中华优秀传统文化、忠诚工匠文化赋能学生思政教育改革，不断擦亮忠诚工匠文化育人品牌，致力于将学生培育成为扎根贵州大地的有文化涵养、信仰坚定与技艺精湛的“忠诚工匠”。

贵州装备制造职业学院忠诚工匠文化研究院。

理念耦合：从“单向发力”转向“系统贯通”

学院始终深入贯彻落实习近平总书记视察学校时提出要“上下共同努力办好职业教育”的重要指示精神，围绕服务贵州先进装备制造业和区域发展实际，在工科高职院校高扬人文精神旗帜，将忠诚作为人才培养的根和魂，在全国率先打造“忠诚工匠”育人品牌，凝练了“深耕装备制造、培育忠诚工匠”办学目标定位，以匠心立魂、匠行为根、匠技立身、匠尺形标的“四匠文化”为内核，构建起“大党建”引领、“大思政”铸魂、“大技能”立身、“大文化”浸润、“大科研”赋能的“忠诚工匠”育人体系，形成了“感党恩、听党话、跟党走”的校风。

学生立志成长为大国工匠和能工巧匠的生力军与后备军——忠诚工匠，教师致力于成为“忠诚工匠”之师，培养目标逐渐由关注“器”转向注重“道”，由培养“技能人”“工具人”转向全面发展的人和人格健全的人。

全省启动“马院＋书院”协同育人改革，是落实立德树人根本任务的创新实践，本质是坚持以马克思主义为指导，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，构筑起协同推进时代新人铸魂育人工程的新图景。

学院牢记嘱托，感恩思进、感恩奋进，充分发挥立德树人和以文化人的主体性意识，在中华民族五千多年文明历史孕育积淀的工匠文化的基础上，赋予工匠精神以“忠诚”品质，将“忠诚工匠”文化贯穿人才培养全过程，找到了构建“马院＋书院”协同育人体系的关键密钥，形成了“集中式、系统化、持续性”推进“理论引领＋文化浸润”的独特育人优势。

“善用‘大思政课’ 培育忠诚工匠”入选由中央网信办网络传播局、共青团中央宣传部指导，人民网、中国青年报社共同主办的“思想铸魂 网育新人”“大思政课”优秀案例，成为思政育人的生动范本。学校获批为教育部职业学校思政课建设协作组贵州省牵头单位，“忠诚工匠”文化育人品牌荣获全国机械行业政治思想文化建设创新成果。

2025年9月30日，《人民日报》第四版，以题为“企业需求直达 人岗精准对接”报道我校促就业工作情况。“忠诚工匠”的育人实践成为推动“马院+书院”建设的“活教材”，实现了理念的耦合与育人的共生，从破圈向破局转变，在探索建立具有高职院校特色的“马院＋书院”协同育人体系过程中，拓展了“忠诚工匠”育人新格局，书写了学校“两个结合”在育人的生动实践。

格局突破：从“单兵作战”转向“多元协同”

一是机制协同：构建“团体作战”的工作格局。为推动“马院＋书院”协同育人工作，贵州装备制造职业学院建立校党委统一领导、宣传统战部牵头、马克思主义教学部、教师工作部、中华文化书院、教务处、学生工作部、图书馆、团委等部门联动的工作机制，明确学校党委书记落实第一责任人责任，全面领导及指导“马院＋书院”协同育人工作，分管相关工作的校领导负具体责任。建立的多层级架构机制深化了党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责、政校行企协同配合的“大思政课”领导机制，拓宽了育人的维度和广度，单一部门的“单兵作战”优化为多部门协同的“兵团作战”，工作格局逐步发生由“小”到“大”的质性转变。

二是课程协同：推动思政教育与通识教育深度融合。“大思政课”课程的教学内容选取中，一方面，紧扣“自信”与“自强”“学理”与“哲理”，融入了党的十九届六中全会精神、党的二十大精神、党的二十届三中全会精神等党的创新理论，保证了思政课建设与党的创新理论武装同步推进。另一方面，紧扣本地文化元素，用好国家统编教材和地方本土教材“两本教材”，用好“四大文化转化工程”等贵州元素，推动红色文化、民族文化、阳明文化、忠诚工匠文化与思政课建设深度融合。同时以《中华优秀传统文化》课程为基础，以马克思主义科学理论解构，嵌入“忠诚工匠”文化案例，开发具有校本特色的通识课程《忠诚工匠文化》。

三是教学协同：探索“大师资”授课的新路径。贵州装备制造职业学院立足“讲深讲透讲活”本质要义，组建了由时代楷模、感动中国年度人物、全国优秀教师和辅导员、大国工匠、戏曲名家、优秀毕业生等组成的“大师资”，采取故事教学法、理论讲授法与艺术展演相融合，将隐性知识显性化，打破了传统思政课程教学的固化模式。例如扎根山区守护教育脱贫攻坚成果的全国优秀教师刘秀祥，用匠心谱写报国华章的大国工匠陈斌、融入乡村振兴战略回乡创业的优秀毕业生吴天成等，用自己的亲身经历作为最鲜活的教学资源和素材，倾情分享山乡守梦故事、工匠筑梦故事、青春逐梦故事。

《阳明悟道》融入“大思政课”展演。

四是科研协同：教学科研“两张皮”转向“科教融汇”。贵州装备制造职业学院大力推进“忠诚工匠”特色育人品牌建设，在项目孵化与人才培育上双管齐下，在承担科研项目过程中，培养造就更多学术学科带头人和创新团队，孵化一批高质量项目，产出一批标志性成果。学校获批建设贵州省哲学社会科学创新团队，《建设大课堂、汇聚大师资、搭建大平台：忠诚工匠育人体系创新实践》获贵州省职业教育教学成果奖一等奖，团队领衔人撰写的《加快推动贵州职业教育高质量发展的建议》获省主要领导肯定性批示；团队研究成果《以“忠诚工匠”打造贵州独特职教品牌的路径与对策研究》获贵州省第十六次哲学社会科学优秀成果奖二等奖，凸显了贵州装备制造职业学院在人文社科研究领域的地位，实现了科研育人与文化育人的融合发展。

五是资源协同：重塑育人的新样态。第一，联合校内校外力量，共创育人场景。将“马院＋书院”协同育人工作作为思政育人和传承中华优秀传统文化的主抓手，持续推动贵州“四大文化工程”、传统文化与忠诚工匠文化一道，进校园、进课堂、进心灵，构建“可听、可看、可参与”的育人资源体系。以省级教育系统“大思政课”为牵引，以学校品牌活动“忠诚工匠宣讲大赛”、校地联动，大中小学牵手共创的瓜灯雕刻比赛、“纸韵飘香 匠心独运”衍纸艺术主题活动、“笔墨承韵 匠心铸魂”汉字听写大赛、“声韵流转 经典永传”经典文学作品诵读比赛、“华裳逐梦 礼衣华夏”汉服展示活动等文化活动为依托，打造开放共享、内外联动的育人活动平台。第二，打造“虚实结合”的载体协同。贵州装备制造职业学院将育人载体从课堂延伸至校园文化空间，建设了一批主题鲜明、功能互补、技术融合的育人场景。一方面系统化构建校园“一院一园三馆三中心”的实践育人平台，全方位展现红色文化在革命时期的形成过程、工匠文化的发展历程、民族文化的多姿多彩、“忠诚工匠”育人体系等内容，以物理空间文化氛围强化全场域育人成效。另一方面打造职教特色数字化育人平台。依托全省教育系统理想信念教育基地、汽车科普馆、长征精神主题园、贵州省禁毒教育科普馆、瓜灯雕刻等实践育人场馆，实现场馆育人与数字化功能的融合，同时将全国著名红色文化展馆化为数字展馆，以VR形式展现，以数字化赋能育人过程，促进理论教学、文化育人与实景体验相互呼应，使信仰培育与文化浸润融入学生的日常学习与生活场域，打破传统教育“空间受限、形式单一”的壁垒。

校地联动举办瓜灯雕刻大赛。

守正创新：开辟协同育人新局

贵州装备制造职业学院将始终牢记习近平总书记的殷切嘱托，紧扣“马院＋书院”协同育人的工作要求，以忠诚工匠文化研究院这一智库平台为支撑，以教育部职业学校思政课建设协作组贵州省牵头单位为依托，以《中华优秀传统文化概论》《忠诚工匠文化》课程建设为抓手，回应新时代育人的多元价值追求，立足自身文化特色，继续强化机制、课程、教学、科研、资源等方面的深度协同，承继学校在高职院校校园文化建设方面的先发优势，持续挖掘中华优秀传统文化内涵，推动思政教育从“单兵作战”向“系统集成”升级，实现破局效应的辐射扩散，全力培养服务全省装备制造业发展的“忠诚工匠”，为贵州教育的创新实践注入“装院”新动能，为贵州高质量发展贡献力量。

特约通讯员 罗亚萍 吴兴娟 何沣锦

编辑 杨睿

二审 钟俊怡

三审 赵宏斌