从AI课堂到世界比赛破纪录！河北职业教育的“含金量”藏不住了

当前，河北职业教育正经历一场从“量”的积累到“质”的飞跃，其核心不再仅仅满足于让学生“有学上”，更致力于让他们“上好学”“成好才”，将精益求精的工匠精神融入人才培养的全过程。

AI数字人授课、“经典工程”教材

解锁学习新体验

河北职业教育的课堂“含金量”十足。截至目前，全省已有143门课程入选职业教育国家精品在线课程，279部教材入选首批“十四五”国家规划教材。

在教材与课程建设这一环节，河北的实践尤为亮眼。以河北工业职业技术大学为例，该校牵头承担了中国钢铁工业协会、中国金属学会联合发起的“经典工程”教材建设中全部19本职业本科教材的编写任务，一举掌握了全国钢铁职业本科教育的“标准话语权”。

科技的浪潮也为课堂形态带来了变化。在保定市阜平县职业技术教育中心，一场由AI赋能的教学革新正蓬勃开展。以古诗《相思》为创意源泉，借助AI技术创作意境悠远的动画短片；探索虚拟数字人直播教学，制作融合3D与2D效果的生动课件……这些都是该校电子商务专业教师张雪梦及其“数字人”团队带来的课堂新貌。

卓越的教育离不开教师队伍。河北职业院校不仅拥有众多优秀的“双师型”教师队伍，更孕育了25个国家级教学创新团队、5位国家“万人计划”教学名师以及多位教育部名师名匠。

在唐山市滦南县职业教育中心的焊接实训室里，深耕职教沃土20余载，获得2025年全国“最美教师”荣誉的郑万众，用焊枪点亮了学生的奋进之路。他参与研发多项专利；带领师生深入企业破解技术难题，其主导研发的“小型电阻点焊机”大幅降低了行业设备成本。此外，郑万众组建了“焊修服务队”，15年来利用周末深入乡村集市，免费为乡亲们维修农机具和生活用品超过3000件，让学生在服务乡邻中锤炼本领、收获价值。

全国“最美教师”郑万众（左）组建的“焊修服务队”在进行志愿服务活动

对此，河北省教育厅相关负责人表示：“课程与教材是人才培养的核心要素，其质量直接关系到‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’的根本问题。我们就是要把最前沿的技术、最鲜活的实践引入课堂，确保我们的学生所学即所用，所学能致用。”

337支队伍出征世界大赛

取得历史好成绩

对于职业教育院校学生而言，河北省系统化构建起的人才成长“立交桥”，让学子们的选择更加多元。中职高职“3+2”、中职本科“3+4”、五年一贯制等贯通培养项目规范发展，参与学校达163所，年招生计划2.6万人。京津冀跨省“3+2”培养模式率先“破冰”，河北省8所中职学校与京津5所高职院校携手，开启了区域协同培养技术技能人才的新篇章。

雄县职业技术教育中心便是这一模式的缩影，该校与北京工业职业技术学院建立了合作。“两校构建了课程、师资、管理‘三维’贯通的协同保障机制，实现人才培养全过程无缝衔接。”该校副校长张友民介绍，双方打破中职与高职“各自为战”的传统，共同制定人才培养方案，构建“基础共享、核心分立、拓展互选”的模块化课程体系。

雄县职业技术教育中心的学生进行钢筋实训

项目设计的“预备—衔接—融入”三阶段计划，为学生顺利过渡保驾护航。中职最后学期，高职教师通过线上线下授课开展“预备课程”，结合京津地区产业案例开展“项目化实训”，帮助学生提前适应高职学习节奏。同时，雄县职教中心积极对接雄安新区中关村科技园、雄安自贸实验区入驻企业，安排学生开展校外实习，让他们深入了解行业运作模式，明确学习目标。

河北能源职业技术学院中职部师生在2025世界职业院校技能大赛中获金奖

一系列系统化培养举措落地见效，而技能大赛正是检验人才培养质量的试金石。河北已建立起完善的“班、校、市、省、国”五级技能大赛体系。在2025年世界职业院校技能大赛中，河北省派出337支参赛队伍参加42个赛道的角逐，最终获得金奖33项，银奖61项，铜奖108项，取得历史最好成绩。

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编辑：李懿璇

校对：张亚微、韩妮

审核：宋宁娜、陈庆威

监制：姚运锋