被“资本化”摧毁的技术人才摇篮

中等职业教育向独立学院转型过程中使专业性流失、学生出路受阻，是教育改革阵痛中最深刻、最具体的一幕。今天回过头来看，它表面是资本的问题，深层是让资本扭曲了的一场关乎教育定位、国家技术根基、一代人命运等系统性的讨论和纠偏。

一、核心：被“资本化”摧毁的技术人才摇篮

过去二十年中国教育其本质是职业教育体系的“学术漂移”与价值异化。

1. 从“行业明珠”到“资本棋子”的蜕变。计划经济时代，气象、煤炭、医护、财会等中专和技校（中技），是各行业技术与管理人才的定向培养基地。它们依托行业企业，目标清晰、出口明确，是社会向上流动的稳定渠道。

2. 改制与兼并。一场“学术升级”的迷思：在高校扩招和“学历社会”的浪潮下，许多优质中专、技校被并入大学，成为下属的“独立学院”或“高职院校”。这一过程的初衷可能是整合资源、提升学历层次，但实际运作中，资本逻辑（通过学费、扩招和房地产开发获利）和行政逻辑（追求学校升级、规模扩张）常常压倒教育逻辑。

3、 三重悲剧的诞生。学校的悲剧：专业“脱实向虚”。为了低成本、大规模招生，曾经的“窄口径、深技能”专业，被替换为“宽口径、浅技能”的通用专业（如泛化的计算机、文秘、工商管理等）。专业与行业需求脱钩，精髓尽失。

学生的悲剧：出路“高不成低不就”。学生支付了高昂的学费，换来的却是“毕业即失业”的困境。他们既丧失了原中专扎实的动手能力和明确的就业去向，又难以在学术研究型赛道上与一本、二本学生竞争。

国家的悲剧：技术人才“根基动摇”。直接导致了今天中国制造业和实体经济面临的 “高级技工荒” 。国家五六十年代培养、奠基起来的技术金字塔坚实底座几乎被抽空，大批青年被困在“夹心层”，形成人为的人才虚假过剩和实际的用工慌，导致社会就业形势畸形紧张，——老技工退不下来、服务岗位无人可招，年轻人在家躺平。

二、现象的背后是“资本的黑手”，但又不至于全是

职业技术的摇篮被摧毁，“资本黑手”是罪魁祸首，但资本又是在一个特定的 “制度与观念生态” 中才变得如此肆无忌惮。

1、深层驱动力之一：“学历军备竞赛”的社会观念。全社会对“大学本科”学历的盲目崇拜，形成了巨大的需求市场。独立学院正是迎合了“无论如何要拿个本科文凭”的心理，其“高价低分”的本质是用金钱兑换学历门槛。那里用人都首先要学历，奇怪到：清洁工高学历优先，社区一般工作岗位研究生优先……把招聘高学历人才当成了自己岗位的显摆，把本应需要跑腿动手工作的岗位，招上了会说不会干的白痴……

2、深层驱动力之二：高校扩张与财政的合谋。公立大学通过举办独立学院，能以较低投入获得丰厚回报，弥补财政拨款不足。地方政府也乐见高教规模扩大，作为政绩。资本、高校、地方财政在此形成了利益共生体升本。

一时间，原校址变研究生院、异地新建本部，院墙外再公办民助，还不行，再兼并几个中专、技校，原校址搞房地产开发，政府再给划地建独立院校，承诺毕业证盖本部的章……家长、学生喜欢这个公章，政府引进了外资名利双收，学校老师得到了实惠……

3、 深层驱动力之三：评估体系的单一导向。对学校的评价重论文、重规模、重综合排名，轻就业质量、轻专业特色、轻对地方产业的贡献度。这迫使所有学校朝同一个“学术象牙塔”狂奔，特色鲜明的技术院校失去了生存的价值感与评价空间，与学生签写虚假就业合同，提高自己的就业率，与校外培训机构串通为学生制作虚假论文，与地方、企业心领神会搞实习基地，资本把孩子毁了，把家长啃了、把国家哄了，只是像复印机一样复制了一张张没用高文凭，逼夸了唯一不多的公办技术学校。

这些并非简单的“坏人作恶”，而是一场由 “观念-制度-资本” 合力推动的系统性目标替代：将教育“培养人”的目标，替换为“发放文凭”和“获取利润”的车间、公司！

三、正在发生的转向：纠偏与重建

大家呼吁在教育领域特别是基础教育领域“彻底斩断资本的黑手”，这一诉求的核心精神——捍卫教育的公共性与教书育人的本质——已成为当前国家教育政策强力纠偏的方向。

1、政策层面的“拨乱反正”。职业教育“再定位”：国家正以前所未有的力度，推动职业教育与普通教育“同等重要”。修订《职业教育法》，启动“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设），目的就是重建那种高水准、有尊严的技术教育体系。

独立学院“大整顿”：教育部要求所有独立学院进行转设，要么转为民办本科，要么合并、停办。这场“挤泡沫”运动，正是在清理历史遗留问题，终结“校中校”的模糊地带。

资本“设红绿灯”：“双减”政策对义务教育阶段资本的雷霆打击，明确了资本不可逾越的禁区。在非义务教育领域，政策也在引导资本流向职业教育、教育科技等国家鼓励的领域，而非制造焦虑的学历贩卖。

2、 观念层面的“艰难觉醒”。“普职分流”引发的全社会大讨论，本身就是对单一成才路径的反思。越来越多的家长和学生开始正视“技能成才”这条路。

制造业升级带来的薪资提升，让高级蓝领的待遇和社会地位开始发生真实改变，这是扭转观念最坚实的经济基础。

四、未来关键——构建一个“让资本无法作恶”的体系

要彻底解决这个问题，不能仅靠事后监管，而需要构建一个让偏离方向无利可图的新体系。

第一，建立以“就业和贡献”为核心的评价体系：对职业院校的评价，应重点考核毕业生就业质量、起薪、专业对口率、对重点产业的支持度，并与拨款、招生指标强挂钩。

第二，重建“校企命运共同体”：通过税收减免、政策激励，让行业龙头深度参与职业教育，将最新的技术、标准和设备引入课堂，重构“订单式培养”。

第三，畅通“技能人才的终身发展与荣誉通道”：打破“技能人才”职业发展的“天花板”，在薪酬、社会荣誉（如大国工匠）、城市落户等方面，给予与技术贡献相匹配的回报。要读懂外行不能领导内行的用人精髓，它不仅是一门管理科学，更是人尽其才、畅通人才上升空间的智慧，只有这样，才能从根本上改变“千军万马挤本科独木桥”的生存现实。

综上我们可以看到，资本借由“学历崇拜”和“高校扩招”的东风，通过兼并改制，将一批本应成为国家技术中坚的学校，异化为文凭工厂和房地产项目，最终导致学生、家庭和国家三方共输，留下了当前不得不引起高度关切的社会问题，只有它赚得盆满钵满，成了最大的赢家……

历史无法重来，教训必须铭记！今天的政策转向，正是对昨日偏差的沉重修正。真正的解决之道，不是简单地驱逐资本，而是用更强大的公共意志和更精密的制度设计，锚定教育的初心——为国育才、为人赋能。 只有当技术精英重新获得与学术精英同等的社会尊严与经济回报时，“专业、定向、香饽饽”的教育黄金时代，才会以新的形式归来。（文章有AI辅助生成）