2026年2月将涨教师工资，职业地位脱编了，教师身份更独立

明年开始教师待遇调整成了不少人注意的重点，方案里面提到的时间是2026年，并且文件当中也说到要让老师的工资水平朝着更加合理的方向去调，这个变动在流传的时候不断重复出现，这就表明接下来几年里教师的工资结构会发生较大的改变。新方案显示把绩效占工资的比例上调，在以前的一个低比例往40%到50%靠拢的说法被提出来，还有种说法认为把绩效分成奖励性和基础性两种类型，奖励性的大概会占据30%到40%，而基础性的部分则大约占有60%到70%，不管怎么说都是将个人的工作表现跟收入联系在一起，做得多就能拿得多一些，担任班主任或者跨学科教学任务的老师在这方面的好处就比较多些。

于是乎很多年轻人开始把目光转向了教师这条道路，因为很简单，在公司里面遇到裁员、不稳定的状况时，教师这个岗位相对来说更加稳定一些。公办编制的岗位竞争很激烈，但是进了之后只要不出太大的职业错误，基本上可以在岗位上待很久。对很多人来说，这份工作可以规避所谓的“35岁失业危机”，而且工作时间也更有规律性，并且不像其他行业一样存在常见的加班文化，心理负担相对而言会比较容易管理。近几年来随着经济回升，教师收入也有好转，从勉强维持生计到体面地生活，工资待遇越来越好也是吸引年轻人报考的原因之一。

职业发展也并非静止的，学校和教育系统内有明确的晋升通道，平时表现良好、教学水平较高者经由评职称、拿资格证等途径可渐渐获取更高的职位与收入。国家及地方正推进某些专门的通道以扶持基层教师的成长，像提及到的那些专项政策旨在让基层老师更快地取得职称和待遇上的进步，这样的制度安排对愿意扎根于乡镇

地区之间存在差异，这会影响到涨幅和补贴的具体数值。浙江、江苏这些地方被看作是会率先在涨薪幅度上体现三成到四成左右增长的地方，对于去贫困县或者偏僻乡村支教的人而言，是有专门的补贴项的，在一般情况下，那些前往这类区域任教的老师可以拿到每月600元至1200元左右的基础补贴，在一些特别贫穷落后的地区里头，这个数额可能会达到最高限额也就是1800元，职称不一样也会有差别化的补贴制度安排着初级职称大概会有300块钱左右作为其奖励金额度；而到了中级时则变成了600块，并且副高级就是800块最后再升一级即为正高级可拿得最多也即是1000块这么一种情况出现的时候人们就会觉得这样的补贴机制设计很有必要性因为这样做既是在鼓励教师们去往条件更加艰苦恶劣之处工作同时又承认了不同等级职称之间的贡献区别意义所在。

同一时期，编制和聘用方式也在变。现在有些地方和学校开始尝试员额制或者合同制，不是所有新进的岗位都用在编的方式了。虽然有不同形式的岗位存在，但执行起来大多数都是讲待遇对等的，被聘用教师的工资、社保、公积金这些方面，在很多地方是按照事业单位在编人员的标准来安排的。拿一个地方的例子来说，某区招人的时候就把聘任老师的福利跟在编老师一样写到公告里面去当作承诺，这样做的好处就是在实际操作中能够弱化“有没有编制决定社会地位”的强绑定关系，哪怕没有正式编制的身份，只要是在同工同酬的基础上进行工作，那么他们的工资和福利就会比较接近，这样一来就可以让岗位回归到教学本身的评价标准上去。

这些改变是提升教师职业吸引力的其中一部分，制度更加透明、薪酬与绩效挂钩、岗位选择有更多弹性，这会让更多的想当老师的人愿意去考取教师资格证进入学校系统工作。对于教育资源缺乏的地方来说，专项补贴和职称通道可以带来稳定的师资队伍。对于想要长期做老师的，未来的职业路径也可以看得见。

报考或者转行之前得有个清晰的认识，最好依照自身情况来做选择，想想对教学工作有兴趣没兴趣，能不能适应带班和每天备课这些事，有没有意愿去基层或者偏僻地方教书。提前了解清楚想去的地方有什么政策待遇之类的，当地有无针对教师的补贴、职称评定是怎么操作的、聘用形式是编制还是合同制、社保怎么缴等等这些问题搞明白之后再决定报不报名或者参加招聘，这样后面就少些波折了。

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