高考698分学霸老师：成为职业棋手后，我如何回到校园杀穿学业？

数据显示，一个人能够成为职业棋手的概率约0.00025%。

一个人能够考入中国人民大学的概率约为0.023%。

而一个人既能成为职业棋手，又能调过头来重返校园，并以698分的成绩考入中国人民大学的概率，更是可以低到忽略不计。

然而就在聂道，有一位职业棋手老师同时完成了上述成就，那就是我们聂道网校的孙启睿老师，从休学冲击围棋职业棋手，到重返学校并成为学霸，孙老师的经历可谓传奇。

职业棋手兼学霸的孙启睿老师

对此小编也是特别请教了孙老师，咨询了他的学围棋、学习经验，从他的口中，我们也可以看到，学围棋与学习之间，有着那千丝万缕的联系。

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重返校园，学围棋的这些经历帮助了我

“我是5岁半开始学的围棋，学了3年升入了业余4段，之后便来到北京每天8小时全力冲职业，13岁冲入职业段位后，我并没有继续围甲的征程，而是回到学校从6年级，开始重新读书，当时想的是围棋一级运动员能加50分，高考怎么也是一大助力了，没想到后面政策有变动，最终还是靠着自己的努力实现了‘择校自由’。”孙启睿老师回忆道。

虽然孙老师对他自己的经历比较“轻描淡写”，但从小学3年级开始便休学学围棋，对他的学习影响其实很大，特别是13岁的他回归校园后，直接学习的是6年级的课程，3年多的空档期，想要弥补回来并不容易，而对此孙启睿老师也公布了自己的学习方法。

“我认为，学习围棋的那段经历，其实与我在学业上的快速接轨是密不可分的，我认为围棋在2个主要方面帮助到了我，那就是记忆力与专注力。”

孙老师认为记忆力与专注力是围棋赋予他的重要学习能力

通过背定式和打谱，我的记忆力变得特别好，书上的知识，特别是文科相关的背诵，我能很快便背诵下来，这为我追回“失去的3年”起到了至关重要的作用，既然时间不足，那么就只有用更高的效率才能弥补了。

除了记忆力带来的优势外，我认为另一个围棋带给我的优势是专注力。我在北京道场学围棋的时候，每天要经历8个小时全神贯注学围棋的时光，同围棋相处的岁月里，我能够轻松地对一件事情保持高专注度，这对于我的学习效率提升也同样非常有帮助。

当然，同围棋作伴，最重要的还是锻炼了我吃苦的能力，在我初中的时候，我每天都要学习到深夜（11-12点），勤劳的付出也是攻克学业必不可少的要素，而在三年初中生活后，到了高中阶段其实我的学习成绩就已经很好了。

最终，我以698分的高考成绩实现了“择校自由”，我认为学围棋的经历帮到了我非常多。事实上，我在聂道的很多同事们也都是职业棋手，他们有些人也选择了学业的道路，据我所知也都是被非常好的大学录取了，这证明了学围棋带给人们的帮助。

与其说直接作用于学习，不如说围棋给予我的是学习能力与学习方法，它并不直接作用于学习，但提升了我整体的学习效率，这一点还是比较明显的。

如果说学科类学习是短期的“特效药”的话，那么围棋带来的能力就是长久快速成长的根基，这两者有本质上的区别。

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以我的经验，我总结了“棋学双修”的三种路径

作为一个“过来人”，我总结了棋学双修的三种路径，来给广大家长们一种参考、一种选择的方式，这三种之间没有高低，而是要靠家长们根据孩子和自身情况自行判断。

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先定段，后读书

对于选择这一路线的家庭，我认为是相当合适的，在4-12岁时期，孩子们在学校时所在做的，大部分就是“习惯养成”和“兴趣拓展”。语数英知识容量较小（排除掉奥数等“超纲内容”）。

具体实践方式（以我本人为例）：

①8岁之前：冲段预备期

用2年左右打上业余4段，然后送到专业的围棋及培训机构（道场、棋院）深造。

②13岁之前（冲段期）

定段陪读（家长需要考虑能不能陪读，以及家庭经济实力如何）。

③定上职业后一年（缓冲期）

请家教补小学的文化课，如果到了小升初，可以尝试用围棋特长进入顶级中学。

④上初中-高中（读书期）

读书为主，学棋为辅，读书的时候可以暂时搁置围棋。

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先读书，后定段

现在定段没有年龄限制（但给低龄棋手的名额会更多），从小习弈，之后因学业放弃围棋的人，也依旧有重新拾起并定段成功的可能。

具体实践（以我朋友为例）：

①小学毕业前：

目标：达到强业5水平。

如果家乡有很好的围棋资源，可以在本地学围棋，如果家乡资源匮乏，可以购买网课资源，尽可能多参加道场的集训。

②小学到初中：

目标：保持住水平，尽可能冲击业余6段。

初中学业压力增大，学围棋的时间自然会压缩，可以考虑在不影响学业的情况下尽可能参加比赛，保持住孩子的围棋水平。

有能力的话，也可以尝试冲击业余6段。

③初中到高中：

目标：考上名校

学习当中心，暂时放下围棋。

④大学之后：

利用课余时间进行围棋训练，AI的出现使大学生通过网络提升棋力成为了可能，如果训练得当，大学期间打上职业不是没有可能。

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边读书，边定段（区域限定）

北京、上海、广州等地区围棋资源丰富，部分有条件的家长可以尝试该种路线。

具体实践：

①7岁：

达到业余3段水平，参加少年队选拔并入选。（各地选拔有差异，家长需结合本地条件参考）。

②8-15岁：

利用少年队资源学围棋，争取兼顾学业的情况下成功定段，就算没有定段，也要达到业余5段、业余6段的水平。

③15-18岁：

全力争取考上理想的大学，如果没有成功定段，可以用大学的课余时间继续冲击。

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线上资源，实现“棋学双修”的新路径

孙老师的经验非常值得家长们参考，然而在实际过程中，家长们遇到的核心困难，便是围棋教育资源的分配问题。

不是每一个家长，都有自信敢让孩子“脱产”去学围棋；

不是每一个家长，敢让孩子在学业危急的时候仍然每周花数个小时去上课。

面对这种情况，优先照顾学业是家长们必须的选择。

但这并不意味着要舍弃围棋。

因为线上网课，就是信息时代下“棋学双修”的一种优解。

首先，线上教学无须通勤，大量的时间可以被节省下来用于学科内学习，或者围棋学习，这些是实打实的时间成本。

线上学围棋，时间成本更低

其次，线上教育资源是顶尖的，以聂道为例，包括孙启睿在内的职业棋手均为线上课程的老师，孩子们直接接触一线城市顶尖的围棋资源，可以少走很多弯路。

最后，聂道的线上课程还配有录播和配套习题，进一步提升知识吸收的效率，帮助孩子们继续节省时间。

不过确实如孙老师所说，围棋带给孩子们的，更多的是一种学习的能力和方法，而非短期内的快速提升。为什么我们建议4-12岁的孩子去学围棋？就是因为这个阶段恰恰是孩子们思维和习惯养成的过程，也是围棋给孩子们带来的优势最容易起作用的过程。

而通过围棋，孩子们在思维上的优势会逐渐反映在学业上，并最终实现“棋学双修”。